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2024年河南省中考英语完形填空做题技巧化“整”为“零”教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：河南省中考英语完形填空做题技巧化“整”为“零”教学

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析中考英语完形填空的解题技巧，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们运用英语进行思考和表达的能力。同时，引导学生关注英语文化的特点，提升跨文化交际意识。在教学过程中，鼓励学生主动探究、合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

九年级1班的学生英语基础较好，大多数学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。他们在学习过程中表现出较强的学习兴趣和求知欲，愿意主动参与课堂活动。然而，部分学生在英语写作和口语表达方面仍有待提高，对完形填空题型的解题技巧不够熟悉，缺乏系统的训练。

在知识、能力、素质方面，学生普遍具备听说读写的基本能力，但对文本细节的理解和推理能力有待加强。他们在阅读完形填空时，往往注重词汇表面的意思，忽视上下文的逻辑关系，导致答案选择上的困惑。此外，部分学生存在阅读速度慢、答题时间分配不合理的问题，这对他们在考试中的表现产生了影响。

针对学生的具体情况，本节课将侧重于培养学生的文本分析能力、逻辑推理能力和时间管理能力。通过讲解中考英语完形填空的解题技巧，帮助学生提高答题效率，从而提升他们的阅读理解能力。同时，鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板和投影幕。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：英语完形填空练习题库、相关教学视频和音频材料。

4.教学手段：小组讨论、互动问答、实例分析、练习讲解和反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一篇有趣的英语故事，故事中有一些空缺部分，引导学生思考如何用英语填写这些空缺，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：引导学生思考完形填空题的解题技巧，以及如何提高阅读理解能力。

2.讲授新课（15分钟）

解题技巧讲解：讲解中考英语完形填空的解题技巧，包括如何根据上下文推断词义、如何根据逻辑关系排除错误选项等。

实例分析：分析一篇中考英语完形填空真题，引导学生运用所学解题技巧进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

练习题发布：在教学管理系统上发布一组完形填空练习题，要求学生在规定时间内完成。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题心得和经验，互相学习，提高解题能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课所学内容提问，检查学生对解题技巧的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调解题技巧的重要性和实用性。

核心素养拓展：引导学生关注英语完形填空题型在实际生活中的应用，提高他们的跨文化交际能力。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：布置一篇课后完形填空练习，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

学习反馈：学生将作业提交至教学管理系统，教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上充分参与到学习过程中，提高他们的英语学科核心素养。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的需求，解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们提高英语阅读理解能力。

知识点梳理

1.完形填空的定义和作用：完形填空是一种阅读理解题型，要求学生在给定的文章中填入适当的词语，使文章完整、通顺。通过完形填空练习，学生可以提高阅读理解能力、词汇量和语法水平。

2.中考英语完形填空的特点：中考英语完形填空题型具有以下特点：选材真实、语境丰富、设题合理、考查全面。文章内容通常涉及生活、学习、文化等方面，难度适中，旨在考查学生运用英语知识解决问题的能力。

3.解题技巧：

a.通读全文：在做题前，先通读全文，了解文章的主旨和大意。

b.仔细阅读题干：认真阅读每个空缺处的题干，注意题干中的关键词。

c.分析语境：根据上下文信息，推断空缺处应填入的词语。

d.对比选项：将题干中的关键词与选项进行对比，排除干扰项，选择正确答案。

e.检查答案：在填完所有空缺后，再次通读全文，检查答案的合理性和通顺性。

4.常见设题类型：中考英语完形填空题型包括词语辨析、逻辑推理、词义猜测、语法结构等。学生需要掌握不同设题类型的解题方法，提高答题准确率。

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