《西游记》表彰大会 教学设计 统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

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语文学科教师单元整体教学设计模板

基本信息

姓名

联系电话

学段

初中

展示单元

七年级上册第六单元

单元教学设计

单元名称

第六单元

单元教学设计说明：

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。

单元目标与重点难点：

本单元的教学宗旨在于引领学生掌握快速阅读的技巧，并激发他们的联想与想象力。以下是精心设计的单元目标及其重点与难点。

阅读目标：旨在引导学生领略文学中的创意与幻想，体验虚构与想象所带来的无穷魅力，从而拓展他们的认知视野。通过掌握寻找关键词语等策略，提升阅读效率。同时，鼓励学生调动个人经验，运用联想与想象，以更深层次地理解文本内容。

写作目标：鼓励学生在阅读的基础上，学习如何将联想与想象融入文学创作。通过设置具体情境，让学生体会联想与想象在文学中的合理运用。教授学生运用修辞手法和转换思路等技巧，使他们的联想与想象更具创意与新意。

综合性学习目标：计划组建文学社团，让学生了解社团的成立流程和组织结构。通过举办文学活动，鼓励学生尝试文学创作，进行阅读与写作的交流。同时，引导学生探索文学刊物的编辑技巧，在实践中培养团队精神和创新能力。

整本书阅读目标：指导学生采用精读与跳读相结合的方法，深入阅读《西游记》，梳理故事主线，全面理解故事情节。通过专题读写活动，探讨《西游记》中的经典人物塑造和情节构造。借助成果展示和同伴间的互动学习，激发学生对古典名著的阅读兴趣，提升他们对整本书阅读的理解和鉴赏能力。

单元整体教学思路：

单元学习任务群

第六单元

阅读

人文主题——想象之冀

《小圣施威降大圣》——奇幻的想象2课时

《皇帝的新装》——辛辣的讽刺2课时

《女娲造人》——形象化的自然1课时

《寓言四则》——假托的智慧1课时

阅读策略：快速阅读

提升专注力，扩大视野，培养整体阅读能力1课时

写作

发挥想象和联想

延申阅读、创设情景、综合运用2课时

综合性学习

文学部落

筹建文学团队、开展文学活动2课时

整本书阅读

《西游记》

精读和跳读；专题探究2课时

课时教学设计

课题

《西游记》推进指导课

——《西游记》仙途功勋盛典：取经路上的光辉印记

课标要求：

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，针对第四学段（7-9年级）的“阅读与鉴赏”领域，课程目标旨在培养学生的综合阅读能力，并深化其文学鉴赏素养。

学生应能够熟练掌握略读和浏览技巧，以此拓展阅读视野，广泛涉猎各类文本。在赏析文学作品的过程中，鼓励学生投入个人情感，体验作品的情感深度，逐步洞察作品的内在意义，并从中汲取对自然、社会、人生的深刻洞察。学生应能够表达对作品中感人情节和生动形象的个人感受，同时能够品味并欣赏语言的艺术表现力。

此外，学生每学年至少阅读两三部文学名著，通过探索适合自己的阅读策略，分享个人的阅读体验，开展专题性的研究与讨论，构建起阅读整本书籍的丰富经验。在这一过程中，学生将领略经典名著的艺术之美，从而丰富自己的精神生活，提升个人的文化素养。

教材分析：

人教版七年级上册第六单元涵盖了阅读、写作、综合性学习以及整本书阅读等多个维度，旨在全面提升学生的语文素养。在这一单元中，特别强调了整本书阅读的重要性，而本课时正是聚焦于这一部分，特别推荐了中国古典文学的瑰宝——《西游记》。

《西游记》，这部充满无限想象力的古典名著，以其扣人心弦的叙事和深刻的寓意，讲述了唐僧师徒四人在取经路上的奇幻冒险。他们面对无数妖魔鬼怪的挑战，克服重重困难，最终成功抵达西天，取得真经。书中的人物形象栩栩如生，深受读者喜爱，其塑造手法历来备受赞誉。

在阅读《西游记》的过程中，我们鼓励学生灵活运用精读与跳读的策略。精读，让我们深入文本，细细品味作者的字字珠玑；跳读，则帮助我们把握故事脉络，快速理解情节发展。通过这种阅读方式的结合，学生不仅能够提升阅读效率，更能深刻领悟作品的内涵与魅力。

学情分析：

初一的学子们已经对《西游记》的故事情节和人物有了基本的了解，然而，对于这部文学巨著所蕴含的丰富思想和深刻内涵，他们的领会还只是冰山一角。因此，教师的引导至关重要，需要帮助学生超越对情节的表层兴趣，引领他们深入挖掘人物的多维形象，尤其是那些充满象征意义的角色。

在这一过程中，教师应鼓励学生将书中的人物和情节与自己的生活经验相联系，通过这种对照和反思，学生将能够获得更为深刻的人生体悟和思考。这样的学习体验不仅能够增强他们对《西游记》深层次理解，而且有助于提升他们的文学素养和个人洞