1.7 有理数的加减混合运算 教学设计 2024-2025学年-冀教版（2024）数学七年级上册.docx

1.7有理数的加减混合运算教学设计2024-2025学年-冀教版（2024）数学七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容为“1.7有理数的加减混合运算”，是冀教版（2024）数学七年级上册的一部分。通过学习本节课，学生需要掌握有理数的加减混合运算法则，能够熟练进行相关计算，并能够解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例子的引入，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也为后续的数学学习打下了基础，对于学生来说，是掌握更复杂数学知识的关键。

在教学设计中，我将注重学生的实践操作，通过大量的练习题，让学生在实践中掌握运算法则，提高计算能力。同时，我也会注重学生的思维能力的培养，让学生在学习的过程中，能够形成自己的数学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习有理数的加减混合运算，培养学生的数学运算能力和数学思维能力。学生能够熟练运用加减混合运算法则进行计算，并在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。同时，通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识，提高沟通表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经掌握了有理数的基本概念和加减法运算规则。学生在知识层面上，对有理数有一定的理解，但加减混合运算还是一个新的概念，需要通过实例来进一步理解和掌握。在能力层面上，学生能够进行简单的数学运算，但对于复杂的混合运算，还需要进一步的练习和指导。在素质方面，大部分学生对数学有一定的兴趣，但部分学生可能对数学运算感到困难，需要更多的鼓励和帮助。在学习习惯上，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和问题解决的能力。这些因素都会对课程学习产生影响，需要老师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合案例分析和讨论法进行教学。通过讲解加减混合运算法则，让学生掌握理论知识；通过案例分析，让学生将理论知识应用于实际问题解决中；通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过生活实例引入加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：讲解加减混合运算法则，并结合示例进行演示。

（3）练习环节：布置一些具有代表性的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

（4）小组讨论：让学生分组讨论实际问题，运用所学知识解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、教学软件等教学媒体。通过生动形象的动画展示和互动操作，帮助学生更好地理解和掌握加减混合运算，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用教学媒体进行实时反馈和评估，为后续教学提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有理数加减混合运算吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数加减混合运算的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍有理数加减混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数加减混合运算的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解有理数加减混合运算的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍有理数加减混合运算的运算规则或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数加减混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数加减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数加减混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数加减混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一