古诗词诵读7 游园不值教学设计2023-2024学年统编版六年级语文下册.docx

古诗词诵读7游园不值教学设计2023-2024学年统编版六年级语文下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级语文下册的《古诗词诵读7游园不值》。本诗是南宋诗人叶绍翁的名篇，描绘了诗人春日游园所见所感，充满了浓厚的田园气息和闲适的意境。本诗文字简练，意境深远，既体现了诗人的文学造诣，也反映了当时社会风貌和人们的生活情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。同时，学生也对一些历史时期和社会背景有所了解，能够更好地理解诗文中的意境和情感。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗词的理解和欣赏能力，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的文学素养：通过学习《游园不值》，使学生能够感受和欣赏古诗的韵律美、意境美，提高他们的文学鉴赏能力。

2.培养学生的思辨能力：引导学生通过对诗文的深入解读，理解诗人的情感表达和当时的社会背景，提高他们的批判性思维。

3.增强学生的文化意识：通过学习古诗，使学生更好地了解中国传统文化，培养他们的文化自觉和民族自豪感。

4.提高学生的语文综合运用能力：通过课堂讨论、写作练习等环节，提升学生的语文表达和运用能力，为他们的语文学习打下坚实基础。

学情分析

考虑到所教的是统编版六年级语文下册的《古诗词诵读7游园不值》，我们需要分析学生的具体情况。

首先，学生在之前的学习中已经接触过不少古诗词，对古诗词的基本格式和表达方式有一定的理解。他们已经能够辨识和欣赏古诗的韵律美、意境美，对于文学鉴赏有一定的基础。

其次，学生在语文素养方面表现出来的能力差异较大。部分学生对古诗词有浓厚的兴趣，阅读量大，知识储备丰富，对诗文的理解力和鉴赏力较高；而另一部分学生可能对古诗词兴趣不足，阅读量较少，对诗文的理解力和鉴赏力有待提高。

再次，学生的思辨能力和文化意识也有待提高。他们可能对诗文背后的社会背景、文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中引导和激发。

最后，学生的语文综合运用能力参差不齐，有的学生表达流畅，思维敏捷；而有的学生则可能表达不畅，思维迟缓。

针对以上学情，教师需要充分考虑学生的差异性，制定有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力、思辨能力和语文综合运用能力，使他们能够更好地理解和欣赏古诗词，提升他们的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的思辨能力。

2.情境教学法：利用多媒体设备，展示诗文描绘的景象，让学生身临其境，更好地理解诗文的意境和情感。

3.案例分析法：选取一些典型的古诗词，让学生进行分析，提高他们的文学鉴赏能力和语文综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示诗文内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用一些教学软件，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓展他们的知识面，提高他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《游园不值》的诗意和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《游园不值》的诗意和表达技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《游园不值》的诗意和表达技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述叶绍翁的趣事，引出《游园不值》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《游园不值》的诗意、韵律和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意境和情感，然后在课堂上分享讨论成果。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及