2024秋八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section B (2a-2e)教案（新版）人教新目标版.docx

2024秋八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB(2a-2e)教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB(2a-2e)教案（新版）人教新目标版

教学内容

本节课的教学内容选自人教新目标版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(2a-2e)。本节课主要围绕未来的生活展开，让学生通过阅读和讨论了解人们对于未来生活的预测和期待，同时提高学生的阅读理解和口语表达能力。

教学重点：

1.能够理解并运用本节课的生词和短语，如haverobots,dohousework,gotoschool,livein,onweekdays,seedoctors等。

2.能够理解并运用一般将来时的被动语态，如willbedone,willbegoing等。

3.能够通过阅读和讨论，理解并表达人们对未来生活的预测和期待。

教学难点：

1.一般将来时的被动语态的运用。

2.如何引导学生进行有效的口语表达和讨论。

教学准备：教材、多媒体设备、相关图片或视频资料。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用本节课的生词和短语，如haverobots,dohousework,gotoschool,livein,onweekdays,seedoctors等，同时能够理解并运用一般将来时的被动语态，如willbedone,willbegoing等。

2.文化意识：通过了解人们对未来生活的预测和期待，学生能够了解不同文化背景下人们的生活观念和价值观念，提高自己的文化意识。

3.思维品质：通过阅读和讨论，学生能够发展自己的批判性思维和创造性思维，能够对未来的生活有自己的思考和预测。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和学习效果。

学情分析

八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，对于一般现在时和一般过去时的被动语态已经有了一定的了解，但对于一般将来时的被动语态可能还比较陌生。因此，教师需要在本节课中进行详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

学生在知识能力方面，对于本节课的生词和短语可能存在不同程度的掌握情况，教师需要针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的教学。在阅读理解和口语表达能力方面，学生的水平参差不齐，教师需要设计不同难度的任务，以满足不同学生的需求。

在素质方面，学生可能对于未来的生活有不同的看法和期待，教师需要引导学生进行积极的思考和讨论，激发学生对于未来生活的想象和期待。

在学习行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和风格，教师需要尊重学生的个性和习惯，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于讲解一般将来时的被动语态和生词短语，讨论法用于引导学生探讨对未来生活的预测和期待，任务驱动法用于激发学生的口语表达和合作能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如采访者、被采访者，模拟采访未来生活的场景，锻炼口语表达能力；b)小组讨论：学生分组讨论对未来生活的预测，每组选择一个主题，如家居生活、教育、医疗等，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我会使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示教材内容、生词和短语，图片和视频用于引入话题和激发学生对未来的想象。通过直观生动的教学媒体，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未来生活与机器人的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“未来生活与机器人的关系”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：