Unit 1 Teenage life Reading for Writing 读后续写 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeReadingforWriting读后续写教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册，Unit1的主题为TeenageLife，ReadingforWriting部分要求学生进行读后续写。本节课的主要内容是阅读一篇关于英国和美国青少年生活的文章，然后根据文章内容进行读后续写。文章主要介绍了两国青少年的日常生活，包括学习、娱乐、饮食、锻炼等方面。通过对比两国的青少年生活，让学生了解到不同国家的文化差异，并提高他们的阅读和写作能力。

本节课适用于高中一年级学生，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读理解文章内容，把握文章主题，然后进行读后续写，培养学生的写作技巧和创造力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过阅读和续写文章，提高他们的英语听、说、读、写四项基本技能。在文化意识方面，学生通过对比两国青少年的日常生活，了解和认识到不同国家的文化差异，增强他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析文章内容和结构，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过这节课，学生将能够综合运用所学知识，提高他们的英语学科核心素养。

学情分析

本节课适用于高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。学生在初中阶段已经接触过类似的主题，因此他们对青少年生活有一定的了解。然而，学生在阅读理解、批判性思维和创造性写作方面还存在一定的困难。

在知识方面，学生对日常生活中的词汇和语法结构有一定的掌握，但可能在高级词汇和复杂语法结构的使用上存在局限。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但可能在分析文章深层含义和推理判断方面有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能缺乏学习的积极性和主动性。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。此外，部分学生在阅读和写作方面存在恐惧心理，影响了他们的学习积极性。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。在教学过程中，教师可通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上积极参与并取得进步。同时，教师还需激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，克服对阅读和写作的恐惧心理。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.任务驱动法：引导学生参与各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的实际应用能力。

3.写作指导法：教师提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技巧和表达方式。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线学习平台：运用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

3.语音识别软件：利用语音识别软件，帮助学生提高发音和听力水平，增强语言能力。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit1TeenageLife中的ReadingforWriting部分。在这个单元里，我们将了解到英国和美国青少年的日常生活，以及他们在学习、娱乐、饮食、锻炼等方面的异同。通过对比两国的青少年生活，我们将认识到不同国家的文化差异。现在，让我们一起来探究这篇文章吧！

2.阅读理解

(1)快速阅读

请同学们快速阅读文章，尽量理解文章的大意。阅读过程中，遇到生词或难句不要纠结，可以先跳过，待会儿我们一起来解决。

(2)细节理解

现在，请同学们再次阅读文章，并完成以下问题：

1.Whatisthemaintopicofthearticle?

2.CanyousummarizethedailylifeofteenagersintheUKandtheUSAaccordingtothearticle?

3.WhatarethedifferencesandsimilaritiesbetweentheteenagerslifeintheU