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unun拼音精品教案(整理(一

一、教学内容

本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第二章“un”音节。具体内容包括：un音节的发音要领、声调标注、书写规则以及与其它音节的区别和联系。

二、教学目标

1.让学生掌握un音节的正确发音，了解其声调标注和书写规则。

2.培养学生准确认读和书写un音节的能力。

3.通过对un音节的学习，提高学生对汉语拼音的整体认识和应用水平。

三、教学难点与重点

教学难点：un音节的发音要领，特别是与相似音节的区分。

教学重点：un音节的发音、书写和声调标注。

四、教具与学具准备

教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的拼音故事，引出un音节，让学生初步感知un音节的特点。

2.讲解：详细讲解un音节的发音要领、声调标注和书写规则。

3.示范：教师示范un音节的发音和书写，让学生跟随模仿。

4.练习：组织学生进行集体、分组和个别练习，巩固所学知识。

5.互动：设置拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在实际应用中掌握un音节。

6.检测：进行课堂检测，了解学生对un音节的学习效果。

六、板书设计

1.un音节的发音要领、声调标注和书写规则。

2.un音节与其他音节的区别和联系。

3.课堂练习题目。

七、作业设计

1.作业题目：抄写un音节，每个音节写5遍；用un音节组词，至少3个。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对un音节的学习效果较好，但仍有个别学生发音不准确，需要课后个别辅导。

2.拓展延伸：让学生课后收集含有un音节的词语，了解其含义，提高学生对un音节的运用能力。

教学过程中，要注意理论与实践相结合，让学生在实际应用中掌握un音节。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重点和难点解析：

1.un音节的发音要领。

2.un音节与其他音节的区别和联系。

3.教学过程中的互动环节。

4.课后反思及拓展延伸。

一、un音节的发音要领

un音节的发音是本节课的教学难点。发音时，要保证嘴唇自然闭合，舌根部抬起，靠近软腭，形成阻碍。然后，声带振动，气流从舌根和软腭之间挤出，发出短促的音。注意发音时不要用力过猛，以免产生咳嗽。

1.示范发音：教师先慢速、清晰地示范发音，让学生跟随模仿。

2.录音对比：播放标准发音录音，让学生对比自己的发音，找出差异并改正。

3.口型观察：让学生相互观察口型，确保发音时嘴唇和舌头的位置正确。

二、un音节与其他音节的区别和联系

un音节与其它音节（如：en、in、ang等）在发音和书写上容易混淆。教师需要详细讲解它们之间的区别和联系，以便学生正确掌握。

1.发音区别：en、in与un音节的发音部位相同，但发音时气流的方向和声带振动情况不同。ang音节与un音节在发音时舌位和口型有相似之处，但ang音节发音时，舌尖抬起靠近上齿龈，形成阻碍。

2.书写联系：un音节与en、in音节在书写上有相似之处，都需要注意“u”字母的写法。与ang音节在书写上的联系在于，都要注意标调的位置。

三、教学过程中的互动环节

1.拼音接龙：教师说出一个以un音节结尾的词语，学生接一个以un音节开头的词语，依次类推。

2.找朋友：将学生分成若干小组，每组选出一名代表，用un音节组词。组词正确且数量最多的小组获胜。

3.课堂问答：教师提问，学生回答，涉及un音节的发音、书写和声调标注等方面。

四、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师应在课后认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2.拓展延伸：

（1）让学生课后收集含有un音节的词语，了解其含义，提高学生对un音节的运用能力。

（2）开展课外阅读，让学生在阅读中感受un音节的实际应用。

（3）组织课后辅导，针对发音不准确的学生进行个别指导。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时，语速要适中，发音要清晰，确保学生能够听懂并模仿。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生注意。

3.适时变换语调，使课堂氛围更加生动活泼，提高学生兴趣。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保教学内容、互动环节和课堂检测等各方面的时间充足。

2.讲解重点内容时，适当延长讲解时间，确保学生充分理解。

3.控制好练习时间，避免学生感到疲惫。

三、课堂提问

1.提问时，注意问题设计的难易程度，由浅入深，引导学生思考。

2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。

3.对学生的回答给予及时反馈，鼓励他们大胆发言。

四、情景导入

1.以生动有趣的拼音故事或实例导入新课，激发学生学习兴趣。

2.结合学生生活实际，设计相关情景，让学生在实际应用中学习