幼儿绘本阅读中的情感教育研究.docx

?

?

幼儿绘本阅读中的情感教育研究

?

?

邓建平

摘要：幼儿绘本是幼儿主要的阅读工具，是其进行启蒙教育，构建知识体系的一项重要载体。幼儿绘本具有精美图画，生动有趣的故事情节，始终受到广大幼儿的青睐。幼儿教育问题得到越来越多的社会关注，提高幼儿绘本质量对于提高幼儿教育水平具有十分重要的意义。本文基于阐明幼儿绘本阅读的教育意义，分析绘本阅读与情感教育的关系，探讨如何在幼儿绘本阅读教育中有效实施情感教育，以期指导幼儿教师进一步提高幼儿情感培养。

关键词：幼儿；绘本阅读；情感教育

当前，幼儿教育是许多家庭十分关注的话题，幼儿教育质量直接关系到幼儿能否健康成长，也关系到整个国家未来的发展。因此，我国教育改革也不断提高对幼儿教育水平改革的重视程度。幼儿绘本具有图文并茂、情节丰富等优点，能够激发幼儿阅读兴趣，十分适合作为幼儿早期阅读材料，在绘本阅读教育中有效实施幼儿情感教育，将有助于培养幼儿情感表达能力。幼儿教师选取精彩的幼儿绘本，在阅读中引导幼儿感受故事主人公的丰富情感，提高幼儿情感认知能力，将有助于幼儿逐步培养自我人格，为其未来健康发展打下基础。

一、幼儿绘本阅读的教育意义

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》[1]中有明确规定，幼儿教育工作者应指导幼儿多阅读优秀儿童文学作品，感受儿童文学的优美，开展多种多样的趣味活动并渗透儿童文学作品教学，提高幼儿对该类作品的理解力。目前，幼儿绘本多由绘本大师手工绘画而成，不同于电脑绘画，手工绘画线条更为优美、柔和，有助于提升幼儿阅读舒适度以及幸福感，给予幼儿强烈的视觉震撼，对幼儿身心健康发展产生一定积极影响，影响其培养情感感知、文学素养以及人格健全。

鉴于幼儿绘本阅读具有较高的教育意义，实际教学中，幼儿教育工作者应重视幼儿绘本的选取，尽可能为幼儿选择具有较高教育意义、适合开展情感教育的绘本。当前，市面上幼儿绘本种类之繁多，数目之庞大，不乏粗制滥造、毫无教育意义的幼儿绘画图册的存在，该类绘本不仅不能实现教育意义，甚至是对其发展产生不良影响，幼儿机构应谨慎选取教学绘本，尤其重视绘本的教育意义。

其次，幼儿绘本的选取应切合幼儿的实际成长发展情况，绘本内容应符合幼儿的年龄、理解力以及情感建设需求，讲求实事求是。不同的发展阶段，幼儿对于绘本的阅读需求也有所不同，切不可一蹴而就、系统性选择，应当分层次、分阶段为不同幼儿选择最适合的绘本[2]，最大限度发挥幼儿绘本的教育作用，帮助幼儿拓展视野，学习知识同时培养完善的人格。

同时，鉴于幼儿对于色彩具有较高的敏感度，幼儿绘本的选择应当把握色彩鲜艳的原则，幼儿教育工作者应尽量选择颜色丰富、漂亮的绘本，不仅可以培养幼儿的色彩认知能力，也可以提高幼儿阅读注意力，使得教育效果更为凸显。

二、幼儿绘本阅读在情感教育中的作用

（一）丰富幼儿情感经验

由于行动力以及认知发展水平的限制，幼儿对于周遭世界的认识较为匮乏，难以更为深入的了解世界、认识社会，幼儿绘本有效弥补幼儿对于世界认知的缺失。通过丰富多彩的幼儿绘本使得幼儿体会世界的美好，通过学习绘本内容，幼儿掌握如何正确表达情感，丰富自我情感经验。幼儿绘本中的人物形象大多积极正面，不断熏陶乐观的人物形象，向幼儿讲解故事情节以及人物关系，讲解故事主人公如何表达情感，如何进行友好人际沟通，如何解决矛盾，可以提高幼兒表达交流能力，使其认识到如何面对生活困难，学会解决问题，积极构建丰富自我情感世界。

（二）培养幼儿积极情感

通过阅读积极健康的幼儿绘本故事，幼儿可以感受到故事所传达的乐观向上的情感，而且幼儿阅读时常常将自身带入主人公角色，而绘本故事主人公大多具备善良、勇敢、诚实等美好品德，角色带入[3]使得幼儿融入故事情节的同时，感受故事人物美好的品质，潜移默化中影响自我情感发展，培养优秀的道德品质，树立正确的价值观，提高情感辨别能力，对其情感培养产生积极作用。

（三）促进幼儿之间情感表达交流

幼儿绘本阅读可以促进幼儿之间情感表达交流，教师带领幼儿大声朗读绘本内容，营造活跃的课堂氛围，再利用符合故事内容的小游戏，使得孩子们快速进入故事情境并融成一片，通过游戏互动帮助幼儿加深绘本内容的记忆，同时满足娱乐需求，增进彼此之间的感情，促进幼儿之间友谊的培养，同时提高幼儿阅读兴趣。例如：绘本《谁哭了》色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的画面，把幼儿的生活习惯融入故事中，易于小班幼儿理解和模仿，利于幼儿迁移生活经验产生移情，教师可以组织幼儿扮演故事里的小动物，师幼合作讲述表演故事，教育幼儿学会关心理解同伴，促进幼儿之间友好感情的发展，有利于幼儿培养沟通以及情感表达能力。

三、幼儿绘本阅读中的情感教育应用策略

（一）结合幼儿绘本调节幼儿情感

精彩的幼儿绘本不仅可以丰富幼儿对于世界的认知，还有助于调节幼儿情感[