2923S02024-质性研究方法-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《质性研究方法》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

2923S02024

开课单位

哲学与社会学学院

课程名称

（中文）质性研究方法

（英文）QualitativeResearchMethods

课程性质

选修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

社会学概论/社会工作概论

适用专业（类）

社会学、社会工作

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《质性研究方法》课程是社会学和社会工作专业在高年级所开设的方法类必修课程。“质性研究”以了解主观意义、解释人类行为与社会生活的丰富内涵为宗旨，主张对调查资料的诠释和社会现象的批判与解构，强调对事物的复杂性和过程性进行长期深入的考察与体悟。本课程系统地指导学生学习质性研究的基本理念、理论基础、研究设计以及常用的质性研究方法，旨在通过理论教学与实践训练，使学生掌握质性研究的基本原理、方法类型、实施过程及报告撰写等内容，具备在不同情境下使用各类质性研究方法描述社会现象和分析社会问题的基本能力，培养学生深厚的人文关怀精神以及独立进行深度社会调研的实践能力，为社会学和社会工作专业后续课程展开和论文撰写奠定必要的方法论基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将理解并掌握社会科学中质性研究的基本使用，提升使用质性研究方法调研和分析社会问题的能力，具体来看：

课程目标1：认识质性研究在实地考察、数据的收集整理和分析以及学术论文撰写过程中的关键作用，理解“质性”研究方法背后所蕴含的理论脉络，掌握社会学和社会工作方法论基础理论知识、技能技巧和社会问题研究方法，充分领会人文科学学科这一主要研究手段的重要意义，了解质性研究对于观察、描述和分析不同历史条件和特定语境中的社会事实和文化过程存在的局限。

课程目标2：掌握几种主要的质性研究方法（个案研究、参与观察法、访谈研究法、历史研究法、民族志研究法、内容分析法)，包括基本含义、主要特点、操作过程及注意事项等，能够在不同情境下灵活选用合适的研究方法来观察、描述社会现象、分析社会问题。

课程目标3：能够独立确定质性研究的研究问题、并选择合适的质性研究方法；能够设计质性研究的研究方案，熟练地对资料进行定性分析；能够根据质性研究的基本理论，在研究场景中灵活调整研究问题和相关方法，真实、全面、深入地收集所需资料；能够通过对资料的细致分析和对比，形成某种理论，以令人信服的方式回答研究问题。

课程目标4：能够独立撰写质性研究报告和论文，并熟知质性研究的分析和文本呈现方式，培养起使用质性研究方法分析和解决社会问题的能力，满足在国家机关、企事业单位和社会组织从事社会学、社会工作相关工作的需求。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：基础知识（扎实的中文、良好的外文、文献和信息检索）；

1-3：专业知识（社会工作专业的价值理念、基础理论、专业方法、技能技巧、社会问题研究方法，主要实务领域和其他相关学科的基础知识以及学科发展前沿知识）。正确掌握质性研究方法、理论、内涵与本质。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

50%

2-1：具有熟练运用社会工作专业的基本理论、方法与技巧的基本能力，熟练掌握各项研究方法并进行灵活运用，观察描述社会现象与问题；

2-2：具有社会学、心理学、管理学等多科学相关知识，能够熟练运用社会研究方法以及社会统计方法进行社会问题调研分析的基本能力；

2-3：具有了解国情，能够独立分析各种社会现象和问题，具备初步的学术研究能力，掌握文献检索、资料查询的方法，具备较好的论文写作和语言表达能力；

课程目标1

课程目标2

课程目标3

30%

3-1：掌握社会工作与管理的基本理论和方法，具有一定的政策分析和社会工作管理素质；

3-3：学习一系列的专业课知识以及学术内容，具有社会工作职业素养和科学文化素质；

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

20%

四、教学方式与方法

本课程教学过程中使用的教学方法有：讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法。

（一）讲授法

讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

（二）案例教学法

在教师的指导下，选定相关学者的一些经典质性研究作品，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。

（三）情景教学法

情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学