基于专业行业发展的高职英语教学策略研究.docx

?

?

基于专业行业发展的高职英语教学策略研究

?

?

【摘要】在高职教育深化改革的大环境下，高职行业英语教学活动的开展，更加注重依据学生所学习的专业特点加强学生职业能力培养，以确保教学的针对性与实用性。文章主要从教学内容甄选、角色扮演法应用、渗透跨文化知识等几个方面入手，以护理英语为例，对高职行业英语教学展开探究，旨在全面提升高职行业英语教学成效，与地区经济社会发展需求相适应。

【关键词】高职;护理英语

【作者简介】王阳，郑州黄河护理职业学院。

高职院校注重技术应用型人才的培养，在探索专业特色化建设的过程中，诸多特色鲜明的专业顺利建成并发展起来，护理专业就是其中一个重要方面。根据专业行业特点开展英语教学，是促进高职教育高质高效发展的一个重要理念和举措。但当前高职专业行业英语教学过程中，教学内容的针对性不足，教学过程缺乏实用性和实践性，这就无法保证高职行业英语教学质量，无法满足学生的学习需求，因此亟待探索可行的高职行业英语教学策略。

一、基于就业导向，甄选教学内容

在高职行业英语教学过程中，为全面提升学生在就业方面的竞争力，要全面分析学生专业需求，保证行业英语开设的科学性与合理性，确保与职业、岗位密切相关。在了解高职院校护理专业学生实际情况的基础上，对行业英语教学展开研究。随着跨国企业与国际连锁酒店在本地区的入住，国际商人及游客的数量都明显增多，无论是医疗还是病人护理，在涉外频率方面都有所增强，医疗服务范围也得以扩大化，这就对医护人员的护理英语水平提出了较高的要求。在高职院校行业英语教学过程中，要高度重视就业导向，基于此来对英语教学内容进行合理选择，始终以服务为宗旨，以确保护理英语教学策略的针对性和实用性。在综合分析学生具体情况并采纳学生意见后，合理选定护理英语教学的主教材，以《护理英语会话》为主，结合常规护理工作的整个流程，从预约、入院、住院、出院、护理以及治疗等方面入手，锻炼护理人员的英语口语技能，确保其在日常护理工作中能够熟练地与患者、家属和医生等进行沟通，以更好地胜任护理工作。除此之外，高职护理英语教学过程中，可将《医学基础英语》《实用护理英语》等作为辅助教材，也可应用在线网络资源，以更好地开展听力阅读培训指导，满足高职护理英语教学需求，促进高职行业英语教学水平的逐步提升。

二、创新教学方法，激发学习兴趣

1.运用模拟教学法开展教学。所谓模拟教学法，就是立足教学目标来对现实教学环境进行模拟，开展模拟的业务活动，组织学生参与其中，对学生进行引导，促进学生自主学习能力和综合职业能力的不断增强。基于护理专业现实情况出发，在英语教学过程中，要基于实用性和职业性的原则来选择会话材料，确保与护理过程相符合，模拟护理工作现实情境，从护理岗位工作以及病例出发，通过仿真情境的模拟，来强化学生英语学习体验，在角色扮演的过程中提高学生的护理英语水平。教学中，教师要从学、会、用这三个方面入手，组织学生以小组合作的方式来选择话题，对护理情境进行模拟，促使学生参与到护理实践中，对不同岗位职责与语言形成深切的体会。在护理英语情境下，必须确保教学步骤的规范化，对学生要严格要求，确保学生护理英语听说技能得到有效训练。

2.运用角色扮演开展教学。角色扮演可以极大地激发学生参与课堂教学的兴趣。教学中，教师需要将角色拟定，组织学生开展角色表演，并进行录像，之后就学生表现给与反馈，开展科学评价。在评价过程中，可组织学生自我分析，之后全体学生开展讨论与评价，学生进行反思，以逐步提升自身护理英语听说技能。在自主创设的英语情境下，学生之间分工协作，能够对合作进行反思，在整个模拟过程中，所产出成品在样式上有所不同，有的是话题图片制作搭配英语同步配音，有的是通过手机拍摄的模拟护理情境小视频和微电影。通过差异化的表现形式，能够从不同角度来对高职学生护理英语技能进行训练，提高学生的英语素养，在情境模拟以及角色扮演的过程中，学生能够自我分析、自我反思，团结协作能力也明显增强。

三、培养学习方法，提升应用能力

在高职行业英语教学过程中，为全面提升学生学习效率，必须要确保学习策略的有效性。就护理英语来看，其专业词汇众多，学生必须要熟悉护理行业专业术语。但很多学生面对枯燥记忆单词往往存在畏难情绪，学习积极性不高。针对这种情况，在高职行业英语教学过程中，需要对护理英语词汇特点及规律进行总结，基于构词法来加深学生的记忆。比如后缀-itis表示“炎症”，可方便记忆arthritis（关节炎）、gastritis（胃炎）、bronchitis（支气管炎）等;比如前缀hypo-表示“低下”，可方便记忆hypofunction（功能低下）、hypoglycemia（低血糖）、hypoxia（缺氧）等;比如前缀hyper-表示“超高”，可方便记忆hyperglycemia（高血糖症）、h