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小学语文课堂教学效率影响因素分析
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王延龙
摘?要:随着我国经济的不断发展,对汉语教学也提出了更高的要求。小学语文课堂教学的有效性直接关系到课堂教学的成败。构建高效的小学语文课堂,不仅要求教师掌握一定的课堂教学策略,还需洞悉课堂教学的主要影响因子,并精心研究各要素之间的关系,熟谙课堂教学中主客体的角色搭配、互动模式以及教具等的有效运用。从而确立科学、恰当的教学方式和手段,并且要在教学实践中不断地总结自己并汲取他人的成功经验,使自己的教学不断完善和创新。这样才能在教学中,挥洒自如,充分发挥课堂教学的有效性。本文首先分析了影响教学效率的因素,又从几个方面探讨了如何提高小学语文课堂的教学效率。
关键词:小学语文;教学效率;影响因素
G623.2???A??????1005-8877(2020)26-0085-02
小学语文教学是其他学科的基础,也是培养学生们语言知识和逻辑思维能力的关键阶段。语文教学内容丰富,包括:汉字、历史和艺术方面的知识。作为中国人,虽然,我们每天都能接触到中文,但并不是所有的语言都运用得很标准。在小学语文课堂教学的过程中,有许多因素依然影响着课堂教学的效率,教师必须要重视它,以确保持续改进教学效果,进一步分析小学语文教学的过程中,可能会影响课堂教学效率的因素。
1.教学效率影响因素
在小学语文教学活动中,影响课堂教学效率的主要因素包括以下几个方面。一是为了尽快完成教学目标,一些教师盲目灌输学生,教学过程过于程序化,导致孩子们对其内容缺乏兴趣,教学效率无法得到保证。二是部分教师在语文教学的过程中,在一定程度上,忽视了孩子们语文能力的培养,导致他们更加感觉教学的枯燥,进而不愿意参与,甚至厌学。三是教师的综合素质不高,他们的教学水平和人格魅力,不能满足学生的发展需要。四是多数小学生喜爱玩耍,传统的语文课程难以引起他们的重视,这也在一定程度上,制约了该学科的教学,对学生们的发展造成了很大程度上的负面影响。
此外,多媒体教学等现代教学方法也没有得到合理的应用。伴随科学技术的发展,先进的多媒体教学也被引入到小学教学中来。如果教师能充分利用多媒体教学,让学生在视觉和听觉上充分体验语文教学的魅力,将会极大地吸引他们的注意力。
围绕课程资源要善用多媒体,开发教材资源;把握教材,分析学情,真正做到“学为中心”。多媒体以其丰富的视听效果在小学语文教学中起着不可小觑的作用。一份好的多媒体课件能够丰富、拓展教材内容,深化、升华课本主题,引导学生积极思考,激发学生参与学习与合作的热情。但也要谨防由于过多使用多媒体或操作失当,造成课堂有效性的下降。同时,对教材内容的精准把握和对授课学生情况的了解,也关乎一堂课的优劣。老师在授课时应深入研究教材,充分分析學情,甚至对教学理念都要全面理解,真正做到贯彻“学为中心、学为主体”的新课程教学理念。
2.教学效率提升策略
(1)完善课前准备
教师需要进一步完善课前准备工作,以保证备课的科学性。首先,教师需要认识到自己的优缺点,以保证教学计划的设计,能够满足课程的需求和学生们发展的特点,进而综合评估自己的教学水平,并合理引用他人的教学技术和方法。其次,在备课时,教师需要深入挖掘教材,加以合理使用。在开展具体工作的过程中,第一步需要对知识点进行深入地挖掘,引导学生们去积极地开展研究。教师需要加强对教材中不同知识点之间联系的理解,合理构建知识体系。最后,教师需要保证教材内容与现实生活的有效结合,合理利用网络资源寻找相关信息,以保证学生们能进一步体验文本中的场景。
(2)提升学生兴趣
在开展具体的教学活动时,教师还需要有效地激发孩子们的学习兴趣,合理地改变传统的教法,并选择利用游戏来鼓励学生进一步融入课堂,从而有效地提高学生们的参与度,营造合理的课堂氛围。教师在教学活动中,需要确保学生的主体地位,保证他们可以更积极地参与到教学活动中去。在具体工作过程中,教师首先还要全面了解学生们的性格特征和语言能力,同时,也需要正确的认知学生之间的个体差异,清楚他们的能力。此外,教师在教学活动中,不仅需要关注学生们的学习成绩,同时,还需要进一步发现每个学生身上的闪光点。在这一过程中,教师需要对学生进行科学的指导,确保其有更强的就业意愿,合理改变教学方法,提高教学效率。为了保证情感教育能够发挥更有效的作用,教师还需要改善教学环境,科学地增加多媒体设备,保证教师在教学活动中,合理地运用网络技术,保证教法的多样性。语文教师也可以在一定程度上,开展因地制宜的活动,以确保学生在理解的基础上合理安排自己的时间,带领他们走出教室,体验自然环境,提高教学效率。
如,围绕“学生”要素的策略主要有,结合教学内容采取灵活多样的教学方法,充分调动学生的积极性;明确学生的主体地位,让学生全方位参与语文学习;并在课堂教学实践中
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