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小兵张嘎阅读指导(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
小兵张嘎阅读指导(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册第五单元《小兵张嘎》的阅读指导。本课主要目的是通过阅读指导,使学生能够理解小说的人物形象、故事情节和主题思想,培养学生的文学鉴赏能力和阅读兴趣。
教学内容包括:
1.通过阅读,了解小说的人物形象,分析主人公小兵张嘎的性格特点和成长历程。
2.分析小说中的重要情节,理解其对主题思想的揭示作用。
3.引导学生体会作者的写作手法和文学风格,提升学生的文学鉴赏能力。
4.通过小组讨论和分享,培养学生的表达能力和合作精神。
教学重点是让学生通过深入阅读,理解小说的人物形象和主题思想,提升学生的文学鉴赏能力。教学难点是引导学生分析重要情节的作用和作者的写作手法,培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.文学鉴赏能力:通过阅读和分析《小兵张嘎》这本小说,培养学生对文学作品的鉴赏能力,使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品。
2.批判性思维:引导学生分析小说中的重要情节和人物形象,培养学生的批判性思维能力,使学生能够独立思考和评价文学作品。
3.表达能力和合作精神:通过小组讨论和分享,培养学生的表达能力和团队合作精神,使学生能够有效地表达自己的观点并与他人合作。
4.文化理解与尊重:通过学习《小兵张嘎》这本作品,使学生能够理解和尊重不同的文化背景和历史时期,培养学生的文化理解与尊重意识。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生通过深入阅读,理解小说的人物形象和主题思想,提升学生的文学鉴赏能力。难点是引导学生分析重要情节的作用和作者的写作手法,培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
为了解决这些难点,我将采取以下策略:
1.针对学生对小说人物形象理解不够深入的问题,我将组织学生进行小组讨论,让学生通过互动交流来分析主人公小兵张嘎的性格特点和成长历程。同时,我会提供一些引导性问题,帮助学生深入思考人物形象背后的深层含义。
2.为了帮助学生理解重要情节的作用和作者的写作手法,我将设计一些阅读理解活动,如解读情节的意义、分析作者的描写手法等。通过这些活动,学生能够逐步培养起对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3.为了激发学生的阅读兴趣,我将利用多媒体教学资源,如图片、视频等,来丰富教学内容,并引导学生主动参与到阅读过程中。
4.在教学过程中,我会时刻关注学生的学习情况,及时给予反馈和指导,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动讨论法:通过小组讨论和全班交流,激发学生的思考和表达欲望,培养学生文学鉴赏能力和批判性思维。
2.案例分析法:选取小说中的具体情节和人物形象,让学生分析解读,提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3.引导探究法:教师引导学生自主阅读和探究,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体课件和视频资料,生动展示小说情节和人物形象,增强学生的直观感受和理解。
2.在线学习平台:利用教学软件和学习平台,提供丰富的阅读材料和相关知识,方便学生自主学习和交流。
3.互动评价工具:运用互动评价工具,让学生进行自我评价和同伴评价,促进学生的自我反思和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《小兵张嘎》的人物形象和主题思想,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《小兵张嘎》的人物关系和故事情节。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《小兵张嘎》的人物形象和故事情节,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述小兵张嘎的英勇事迹,引出本节课的学习主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《小兵张嘎》
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