江苏省泗洪县七年级生物下册 第5单元 第11章 地面上的生物教案 （新版）苏科版.docx

江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第11章地面上的生物教案（新版）苏科版

授课内容

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教材分析

《江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第11章地面上的生物教案（新版）苏科版》的内容主要围绕着地面上的生物展开。本章通过介绍各种地面生物的形态、结构、生活习性和生态环境，使学生了解地面生物的多样性，培养学生对生物的热爱和保护意识。同时，通过观察和研究地面生物，提高学生对生物学的基本概念和原理的理解，培养学生观察、思考、探究和实践的能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：提升学生的生命观念，增强对生物多样性的认识和保护意识；培养学生对生物学的基本概念和原理的理解，提高学生的科学思维能力；培养学生观察、思考、探究和实践的能力，增强学生的实践操作技能；培养学生团队协作、沟通交流的能力，提升学生的人文素养和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是江苏省泗洪县七年级的学生，他们已经掌握了基本的生物学知识，对于生物的分类、细胞结构等有了初步的了解。在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，能够进行简单的生物实验并记录实验结果。素质方面，学生们对大自然充满好奇心，对于身边的生物有一定的探究欲望。

然而，学生在知识方面存在一定的差异，部分学生可能对一些生物学概念理解不深，对于生物学的基本原理和生态系统的理解也有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的引导和激励。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生从实际生活出发，观察身边的生物，通过观察、实验、讨论等方式，让学生在实践中掌握生物学知识，提高学生的生物学素养。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授生物学知识和原理，讨论法用于激发学生思考和探讨，案例研究法则有助于学生将理论知识与实际情境相结合。

2.设计具体的教学活动：为增强学生参与和互动，将组织学生进行小组讨论、实验操作和生物观察。例如，让学生分组观察校园中的地面生物，记录它们的特征和生活习性，并通过小组讨论交流观察成果。此外，还可以安排角色扮演活动，让学生扮演不同地面生物，深入了解它们的生活环境和适应策略。

3.确定教学媒体使用：教学中将利用多媒体课件、实物模型和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示地面生物的图片和视频，增强学生对生物形态和生态环境的认识；实物模型则有助于学生直观地了解生物的结构和功能；视频资料可以为学生提供真实的生物生活场景，激发学生兴趣并拓宽视野。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于地面上的生物这一章节。地面上的生物与我们的生活息息相关，它们存在于我们周围的每一个角落。那么，地面上都有哪些生物呢？它们的生活习性又是怎样的呢？让我们一起来探究一下。

2.讲授新课

(1)生物的分类

首先，我们来了解一下生物的分类。生物可以根据其形态、结构和生理功能分为植物、动物和微生物三大类。植物具有光合作用的能力，能够自行合成有机物质；动物则以摄取有机物质为生；微生物则包括细菌、真菌和病毒等，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

(2)地面生物的生态环境

地面生物生活在多种环境中，如森林、草原、沙漠等。不同的环境对生物的生存和发展产生了很大的影响。例如，在森林中，植物的生长为动物提供了丰富的食物来源，同时也为微生物提供了生存空间。而在沙漠中，生物需要具备耐旱的特性才能生存下去。

(3)地面生物的生活习性

地面生物各自适应了不同的生活环境，形成了各自独特的生活习性。比如，草原上的兔子为了逃避天敌，善于跳跃和快速奔跑；蘑菇则依赖分解植物残体中的有机物质为生，促进了生态系统的物质循环。

3.案例分析

同学们，我们现在来分析一个关于地面生物的案例。请大家观察这张图片（展示图片），这是一张草地上的昆虫。请大家描述一下这个昆虫的特征，并推测一下它的生活习性。

（学生回答）

很好，大家的观察很仔细。这个昆虫是草地螟，它具有很强的繁殖能力，生活在草原上。草地螟的幼虫以草为食，成虫则以花蜜为食。它们在生态系统中扮演着消费者的角色，对于维持生态平衡具有重要意义。

4.实践活动

(1)小组讨论

现在，请大家以小组为单位，讨论一下你们身边的地面生物，记录它们的特征和生活习性，并准备进行分享。

（学生分组讨论）

(2)小组分享

（学生分享）

5.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们了解了地面生物的分类、生态环境和生活习性。地面生物在生态系统中起着