2024-2025学年高中英语 Module 2 My New Teachers Everyday English and writing教案 外研版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting教案外研版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版必修1Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting部分。内容包括了解和描述不同老师的教学风格、表达对老师们的看法、运用一般现在时和一般过去时描述老师们的日常行为、以及撰写一篇关于自己最喜欢老师的英语作文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了关于人物描述、一般现在时和一般过去时的语法知识，为本节课描述老师的教学风格和日常行为奠定了基础。此外，学生在之前的英语学习中已具备一定的写作能力，能够进行简单的段落写作，这为撰写关于老师的作文提供了支持。本节课将在此基础上，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的英语表达和写作能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习描述老师的教学风格和日常行为，培养学生准确、流畅地运用英语进行表达的能力，提高他们的语言能力。同时，通过对比和分析不同老师的教学特点，启发学生批判性思维，锻炼其思维品质。在文化意识方面，引导学生了解并尊重不同教学风格背后的文化差异。此外，通过小组讨论、写作练习等活动，提升学生的学习能力，使其在实践中学会合作、自主探究和解决问题。以上目标均与新教材要求相符，注重培养学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段学习了英语基本语法、词汇和句型，具备了描述人物和事件的基本能力。此外，通过本模块前几个单元的学习，学生对一般现在时和一般过去时的用法有了初步了解，能够运用这些时态描述日常行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对与生活息息相关的话题具有较高的学习兴趣。他们对英语语言有一定的感知能力，具备一定的合作和探究学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过互动、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生在描述老师的教学风格和日常行为时，可能对一些特定词汇和表达方式感到困难。此外，写作环节中，如何将所学语法知识灵活运用到作文中，以及如何组织文章结构、表达个人观点，也可能是学生面临的挑战。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解本节课的关键词汇、语法点和写作技巧，为学生提供必要的知识输入。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对老师教学风格的看法，激发学生的思考和表达能力。

-情景教学法：设计真实的教学场景，让学生在模拟情境中进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示不同老师的教学风格，帮助学生直观地理解和学习。

-教学软件：利用互动式白板等教学软件，提高课堂互动性，实时反馈学生的学习情况。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野，增强自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习过如何描述人物和事件，今天我们将运用这些知识来介绍我们的新老师们。首先，我想请大家分享一下，你们最喜欢哪种类型的老师？是风趣幽默的，还是严谨认真的？（邀请几名学生回答）

2.课文主旨内容探究

（1）阅读课文

现在，请大家打开课本，翻到Module2MyNewTeachers部分。请同学们阅读课文，注意观察作者是如何描述这些老师的教学风格和日常行为的。

（2）讨论与思考

阅读完毕后，我将组织大家进行小组讨论。请同学们思考以下问题：

-课文中有哪些描述老师教学风格和日常行为的句子？

-这些句子使用了哪些时态？

-作者是如何表达对老师们的看法的？

（3）分享与交流

讨论结束后，请每个小组派一名代表来分享你们的发现。我将适时给予点评和指导。

3.语法点讲解与应用

（1）一般现在时和一般过去时

（2）例句展示与练习

我会给出一些例句，请大家观察并分析这些句子是如何运用这两个时态的。然后，我会让大家进行课堂练习，以便巩固所学知识。

4.写作指导

（1）构思与草稿

在写作之前，请先构思一下你们的作文。可以列出提纲，然后开始写草稿。

（2）写作指导

在写作过程中，我会提醒大家注意以下几点：

-使用一般现在时和一般过去时描述老师的日常行为；

-使用适当的词汇和表达方式描述老师的教学风格；

-组织好文章结构，使作文条理清晰。

（3）互评与修改

作文完成后，请同学们相互交换，进行互评。互相提出修改意见，然后根据意见进行修改。

5.课堂