第2课 诸侯纷争与变法运动 课件高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上 (1)(1).pptx

第2课：诸侯纷争与变法运动;春秋（公元前770年—公元前476年）战国（公元前475年—公元前221年）;总体特征：

春秋战国是中国社会转型期，奴隶社会向封建社会过渡。大分裂、大动荡、大争鸣、大变革、大发展时期;◎春秋列国形势图;1.（2024·全国·高考真题）春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以（????）

A．取代周天子获得分封权力 B．成为诸侯国的“大宗”

C．免除向周王室纳税的义务 D．号令各诸侯国的行动

2.（2024·山东·高考真题）西周时期，诸侯国在奉行周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了（????）

A．重构统治秩序

B．限制贵族特权

C．以德行教化民众

D．打破宗法血缘关系;6;3、（2024·重庆·高考真题）新石器时代到两周时期中国各地区传统墓葬头向可概括为：“东夷及其先民尚东，楚蛮及其先民尚南，西戎及其先民尚西，华夏及其先民尚北。”关中地区凤翔西村、沣西客省庄等地西周墓多为北头向，春秋时期的墓葬多为西向头。这表明（????）

A．西周时期华夏认同初步形成

B．春秋时期深受西戎俗影响

C．各族同源观念得到发展

D．各地区的文化传统趋于稳固;4、（2022·安徽·合肥一六八中学模拟预测）吴国贵族自称是太伯（周部落首领古公亶父长子）之后，但很长时间内却并未表现出亲近华夏的一面。而在春秋时期他们开始强调自身的华夏血缘，吴国获得了华夏的支持。这为吴国进入中原地区，参与其他华夏诸侯国盟会、争霸提供了依据。这反映了

A．夷狄普遍认同华夏文化 B．吴国贵族具有华夏血统

C．周天子的统治日趋稳固 D．政治利益影响华夏认同

【答案】D

【解析】根据材料可知，春秋时期，吴国为了“进入中原地区，参与其他华夏诸侯国盟会、争霸”的政治利益，开始强调自身的华夏血缘，D项正确；“夷狄普遍认同”的表述夸大，排除A项；材料的主旨不是说“吴国贵族具有华夏血统”，排除B项；春秋时期，诸侯割据争霸，周天子的统??地位削弱，排除C项。故选D项。;二、经济发展与变法运动;二、经济发展与变法运动;二、经济发展与变法运动;经济：土地国有（井田制）土地私有

政治格局：诸侯分封县制

行政权力：宗法世袭专职官僚（贵族政治官僚政治）

社会管理：礼乐制刑罚制

;经济：;1.儒家;（2）代表（战国时期）;（3）．百家争鸣的影响

①是春秋战国时期社会经济发展、_________变化在思想领域内的反映，是中国历史上第___次思想解放运动。

②为新兴_________登上历史舞台奠定了思想理论基础。

③成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。;5、（2024·全国高考新课标卷·25）春秋战国时期，各国纷纷进行政治变革，争相延揽人才，诸子百家大都呼吁“选贤与能”。不认同这一理念的学派是（）

A．儒家B．墨家C．道家D．法家;6、（2023·重庆高考·1）孔子主张“有教无类”，弟子中不乏出身社会下层者。墨子则进一步主张以“匹夫徒步之士”为教育对象，以先行劳苦服役为入学条件。故《墨子》载：“翟以为虽不耕织乎，而功贤于耕织也。”这反映出春秋战国时期（）

A．儒家倡导人人平等B．劳动教育开始普及

C．墨家重视生产技艺D．平民阶层得到发展

;7、（2023新课标·统考高考真题.25）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是

A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”

B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”

C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

D．“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”;8、（2022·湖南·高考真题）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（???????）

A．促进了政治统一

B．维系了“学在官府”的局面

C．冲击了贵族政治

D．导致了各诸侯国之间的矛盾;;