八年级历史下册 第二单元 第7课《全国大动乱》教案1 岳麓版.docx

八年级历史下册第二单元第7课《全国大动乱》教案1岳麓版

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课为人教版八年级历史下册第二单元第7课《全国大动乱》教案。主要内容涵盖了教材中关于文化大革命的描述，具体包括：

1.文化大革命的背景：探讨20世纪60年代中期，毛泽东对中国社会现状的担忧，以及他发动文化大革命的目的。

2.文化大革命的过程：详细叙述从1966年至1976年，文化大革命在中国社会中引发的动荡，包括红卫兵运动、批林批孔运动等。

3.文化大革命的后果：分析文化大革命对中国社会、经济、政治、文化等领域造成的深远影响，以及它给中国人民带来的痛苦。

4.文化大革命的评价：引导学生客观评价文化大革命，认识到它是中国历史上一段黑暗的岁月，但也为后来的改革开放创造了条件。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等核心素养。通过分析文化大革命的背景、过程、后果和评价，使学生能够：

1.史料实证：学会从文本中提取有效信息，了解文化大革命的发生、发展和结束过程。

2.历史解释：认识文化大革命对中国社会、经济、政治、文化等领域的影响，理解它在中国历史中的地位。

3.时空观念：建立文化大革命时间线索的认识，把握文化大革命在中国近现代史上的时空背景。

4.家国情怀：引导学生关注国家命运，认识到国家的繁荣与稳定需要每一个公民的共同努力，培养学生的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：文化大革命的背景、过程、后果和评价。

难点：理解文化大革命的发动背景，以及它对中国社会、经济、政治、文化等领域的影响。

解决办法：

1.对于文化大革命背景的理解，可以通过时间线索，引导学生回顾课文中提到的20世纪60年代中国的政治、经济状况，以及国际形势的变化，帮助学生把握文化大革命发生的时代背景。

2.对于文化大革命过程的掌握，可以利用多媒体资料，如历史纪录片、图片等，使学生更直观地了解红卫兵运动、批林批孔运动等事件，从而加深对文化大革命过程的理解。

3.对于文化大革命的后果，可以通过对比分析，让学生看到文化大革命对中国社会造成的负面影响，以及它给中国人民带来的痛苦。

4.对于文化大革命的评价，可以组织课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，引导学生从多个角度审视文化大革命，从而形成对文化大革命的客观评价。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生关注文化大革命的背景、过程、后果和评价，激发学生的思考和探究兴趣。

2.运用案例分析法，通过具体事件和人物的故事，使学生更加生动地理解文化大革命的影响和教训。

3.开展小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.使用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示文化大革命的历史背景和重要事件，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件和网络资源，开展互动式学习，提供更多的学习材料和观点，拓宽学生的视野。

3.设计相关的作业和练习题，通过实践操作和思考，巩固学生的学习成果，提高学生的分析和应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文化大革命的背景、过程、后果和评价，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化大革命的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文化大革命，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文化大革命，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化大革命的背景、过程、后果和评价，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对文化大革命的深入理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化大革命的知识点。

-提问与讨