2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.8 有理数的乘法 2有理数的乘法运算律说课稿（新版）冀教版.docx

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.8有理数的乘法2有理数的乘法运算律说课稿（新版）冀教版

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教学内容

本节课的教学内容选自冀教版数学七年级上册第一章“有理数”的1.8节“有理数的乘法”。主要内容包括：

1.理解有理数乘法的概念，掌握有理数乘法的法则。

2.掌握有理数乘法运算律，包括交换律、结合律和分配律。

3.能够运用有理数乘法法则和运算律解决实际问题。

教学重点是让学生掌握有理数乘法的法则和运算律，能够熟练进行有理数的乘法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。教学难点是理解有理数乘法运算律的含义和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象四个方面。

1.数学抽象：通过学习有理数的乘法，使学生能够抽象出有理数乘法的概念和运算律，理解其本质特征。

2.逻辑推理：学生能够运用有理数乘法的法则和运算律进行逻辑推理，解决实际问题。

3.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并运用有理数乘法进行解决。

4.直观想象：通过实例演示和练习，使学生能够直观地理解和想象有理数乘法的过程，提高其空间想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有理数的概念、加法、减法、除法等基本运算。他们对于数学运算的规则和性质有一定的了解，能够进行简单的数学推理和问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于解决实际问题感兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和空间想象力。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的演示和实际操作来学习，而有的学生则更倾向于通过理论讲解和推理解释来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有理数的乘法时，学生可能会对乘法的规则和运算律的理解感到困惑，特别是在面对复杂问题时，如何正确运用乘法法则和运算律进行推理和计算是一个挑战。此外，将实际问题转化为数学问题，并运用有理数乘法进行解决的能力也是学生需要提升的。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解有理数乘法的概念、法则和运算律，使学生能够理解和掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，培养学生的合作和沟通能力。

（3）实验法：通过实际操作和举例，让学生直观地理解有理数乘法的过程，提高其空间想象能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示有理数乘法的概念和运算过程，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学软件或在线平台，进行互动教学，让学生在实践中掌握有理数乘法的应用。

（3）实物模型：借助直观的实物模型，帮助学生形象地理解有理数乘法的原理，提高其直观想象能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有理数乘法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数乘法的图片或视频片段，让学生初步感受有理数乘法的魅力或特点。

简短介绍有理数乘法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数乘法的基本概念、法则和运算律。

过程：

讲解有理数乘法的定义，包括其主要法则和运算律。

详细介绍有理数乘法的法则和运算律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解有理数乘法在实际中的应用或作用。

3.有理数乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数乘法的概念、法则、案例分析等。

强调有理数乘法在现