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普通高中《新课程标准》新课标权威解读

日前，教育部公布普通高中新课标，新的课程方案和课程标准主要有哪些变

化？与新高考如何衔接？教育部相关负责人权威解读！

“新的普通高中课程方案不是推倒重来，而是在继承中前行，在改革中完善，

修订后的课程方案力求反映先进的教育思想和理念，高度关注促进学生全面而有

个性的发展。”1月16日，在教育部举行的《普通高中课程方案和语文等学科

课程标准（2017年版）》有关情况发布会上，谈及为什么修订普通高中课程方案，

教育部部长助理、教材局局长郑富芝这样表示。

修订普通高中课程方案一直受到社会各界高度关注，2003年印发的普通高

中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年高中课程改革实践，在全面推进素

质教育中发挥了重要作用，但是面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人

才培养提出的更高要求，还有一些不相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。

修订后的2017版普通高中课程方案和各学科课程标准，又有哪些新的变化，与

新高考如何衔接，是一线教师最为关注的问题。

1.高中不是“高考加工厂”，为学生提供课程选择权

“与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比，修订后的课程方案进一

步明确了普通高中教育的定位，进一步优化了课程结构，强化了课程有效实施的

制度建设。”教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛介绍说。

为什么会涉及普通高中教育定位问题，王湛回忆起2012年媒体上关于普通

高中定位的大讨论。“当时，有一种观点认为高中就是大学升学的预备教育，这

种看法对不对？这次修订方案之前，我们组织专家广泛听取各方面的意见，综合

比较研究确定普通高中教育的定位是什么。”王湛说。

普通高中是否就是“高考加工厂”？新修订的普通高中课程方案明确指出，

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，

不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的

终身发展奠定基础。普通高中培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展

核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能

力，具有创新精神和实践能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。

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与此相对应的是，考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求，新修订的

普通高中课程方案进一步优化了课程结构，适当增加了课程的选择性。

一是保留原有学习科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西

班牙语。

二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。在保证共同

基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。

三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：必修课程根

据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学

考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自

主选择修习，可以学而不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参

考。

四是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课

程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课

程学分，既保证基础