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“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人

路径研究

1.引言

1.1研究背景

现代高校体育教育在培养学生身心健康、全面发展的已逐渐走向

与思想政治教育相结合的道路。在高校思政建设不断深化的背景下，

如何通过体育课程实现学生德育、智育和体育的全面发展，成为当前

研究的热点问题之一。体育课程在高校教育中具有独特的地位和作用，

通过体育课程的开展，可以促进学生身心健康、培养团队合作精神和

领导能力。而在当前大学生面临思想观念多元化的社会背景下，如何

将思政教育理念融入体育课程中，成为高校教育改革的重要课题。开

展关于高校体育课程与思政教育协同育人路径的研究具有重要意义，

对于提升高校体育教育的质量和水平，培养德智体美劳全面发展的社

会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。【2000字】

1.2研究目的

研究目的是探讨在“课程思政”视域下，如何优化和促进高校体

育课程与思政教育的协同育人，进一步促进学生成长成才。具体包括

以下几个方面：

通过研究高校体育课程的特点和思政教育的重要性，深入分析两

者之间的关系，寻找体育课程与思政教育融合的可能性和路径；

探讨如何构建高校体育课程与思政教育的协同育人路径，结合实

际案例进行分析，探讨实操性方案；

总结结论并展望未来，提出对高校体育课程与思政教育协同育人

路径的优化建议，以期为高校教育教学改革提供参考和借鉴。这些研

究目的旨在促进高校学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会

主义建设者和接班人。

1.3研究意义

在当今社会，高校体育课程与思政教育的协同育人已经成为教育

领域的研究热点。体育课程不仅是学生身体素质的培养和锻炼，更是

培养学生健康、积极向上的人生态度和价值观的重要途径。而思政教

育则是培养学生的思想道德素质，引导学生树立正确的世界观、人生

观和价值观。将高校体育课程与思政教育有机结合，不仅可以促进学

生身心健康发展，更可以培养学生的全面素质和创新精神。

本研究旨在探讨高校体育课程与思政教育的融合路径，探索如何

通过体育教育来促进学生思想道德素质的提升，从而实现学生全面发

展的目标。通过案例分析和理论探讨，本研究将提出一些可行的协同

育人路径，为高校教育实践提供一定的参考和借鉴，具有一定的理论

与实践意义。通过本研究，可以更好地理解高校体育课程与思政教育

的关系，为高校教育改革提供理论支撑和实践指导。

2.正文

2.1高校体育课程的特点

高校体育课程注重学生身体素质的提高和健康水平的培养。通过

开设各种体育课程，学生可以锻炼身体，提高体能，增强免疫力，促

进身心健康发展。

高校体育课程注重团队合作和集体协作的意识培养。许多体育课

程都是团队项目，学生需要与队友合作，共同完成任务，这有助于培

养学生的团队精神和集体荣誉感。

高校体育课程注重培养学生的运动技能和体育爱好。通过学习不

同的体育项目和运动技能，学生可以发现自己的兴趣所在，培养对体

育运动的热爱，提高自身的运动水平。

高校体育课程注重培养学生的自律和吃苦耐劳的品质。体育训练

需要坚持和毅力，学生通过体育课程的学习和训练，可以培养出艰苦

奋斗、不怕困难的品质。

高校体育课程在培养学生身体素质、团队精神、运动技能和自律

品质等方面具有独特的特点，对学生的全面发展起着重要的作用。

2.2思政教育的重要性

思政教育的重要性在高校教育中占据着重要地位。思政教育是培

养学生正确政治方向、正确政治立场、正确政治情感、正确政治行为

的重要途径。它不仅仅是一门理论课程，更是贯穿于学生学习生活的

一种思想教育。思政教育旨在引导学生明确自己的人生价值观和社会

责任感，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强学生的社会责任

意识和使命意识，培养学生积极向上、独立自主的人格品质。

在高校体育课程中，思政教育的重要性体现在以下几个方面：体

育课程作为学生全面发展的重要组成部分，通过体育活动可以培养学

生的团队合作精神、坚强意志品质和顽强拼搏精神，这些正是思政教

育所倡导的精神品质；体育课程可以促进学生的身心健康，提高学生

的综合素质和自尊、自信心，从而更好地接受思政教育的熏陶；体育

课程是培养学生正确人生观、价值观的有效途径，通过体育活动的体

验，学生可以体会到合作、竞争、拼搏的快乐，树立正确的人生观和

价值观。