陕西省安康市旬阳县麻坪初级中学九年级化学下册 第九单元 课题2《溶解度》溶解时的吸热或放热现象教学设计 （新版）新人教版.docx

陕西省安康市旬阳县麻坪初级中学九年级化学下册第九单元课题2《溶解度》溶解时的吸热或放热现象教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省安康市旬阳县麻坪初级中学九年级化学下册第九单元课题2《溶解度》溶解时的吸热或放热现象教学设计（新版）新人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于陕西省安康市旬阳县麻坪初级中学九年级化学下册，第九单元课题2《溶解度》中的溶解时的吸热或放热现象。本节课主要通过新人教版教材，让学生掌握溶解度概念，了解固体溶解时可能伴随的吸热或放热现象，并通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。

具体教学内容包括：

1.溶解度的定义：在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。

2.溶解时的吸热或放热现象：固体溶解时，有些物质会吸收热量（如硝酸钾），有些物质会释放热量（如氢氧化钠）。

3.实验探究：通过实验观察不同固体溶解时对溶液温度的影响，验证溶解时的吸热或放热现象。

4.溶解度曲线：通过溶解度曲线分析，了解溶解度受温度影响的变化规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从科学探究、科学思维、科学态度三个方面展开：

1.科学探究：通过实验探究不同固体溶解时对溶液温度的影响，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析溶解度曲线，培养学生运用数据和图表进行逻辑推理和分析的能力，从而形成科学的思维方式。

3.科学态度：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，对待实验结果进行合理的分析与评价，使学生在面对科学知识时能保持积极、主动的态度。

学情分析

陕西省安康市旬阳县麻坪初级中学九年级的学生，在化学学习方面已有一定的基础，对基本的化学概念和实验操作有一定的了解。然而，在溶解度以及溶解时的吸热或放热现象这一部分，学生可能存在以下问题：

1.知识层面：学生可能对溶解度的定义及计算方法理解不深，对溶解时吸热或放热现象的实质和原因掌握不透。

2.能力层面：学生在实验操作方面可能存在一定的不足，如操作不规范、观察不细致等。此外，学生在数据分析、逻辑推理方面的能力有待提高。

3.素质方面：学生的科学素养、创新意识和团队合作能力有待加强。

4.行为习惯：部分学生可能缺乏学习兴趣，课堂参与度不高；部分学生可能在学习过程中容易分心，自律性较差。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解溶解度的概念，通过实验让学生直观地感受溶解时的吸热或放热现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。此外，教师应注重培养学生的科学素养、创新意识和团队合作能力，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、烧杯、温度计、实验药品（如硝酸钾、氢氧化钠等）、实验仪器（如电子天平、玻璃棒等）。

2.课程平台：学校教学平台，用于展示教材、课件、作业等教学资源。

3.信息化资源：网络资源，用于查找相关实验视频、图片等辅助教学材料。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示生活中常见的固体溶解现象，如食盐溶解在水中，引出本节课的主题——溶解度。

问题提出：教师提出问题：“同学们，你们知道溶解度是什么吗？固体溶解时会有什么现象发生？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对溶解度的理解和固体溶解现象的观察。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕溶解度的定义、计算方法以及固体溶解时的吸热或放热现象进行讲解。

重点解析：教师详细阐述溶解度的概念，举例说明溶解度的计算方法，并通过实验现象解释固体溶解时的吸热或放热原因。

3.实验环节（10分钟）

分组实验：学生分组进行实验，观察不同固体溶解时对溶液温度的影响。

实验操作：学生在教师的指导下，进行实验操作，记录实验现象。

数据记录：学生观察实验过程中溶液温度的变化，并记录实验数据。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置练习题，让学生运用所学知识解答。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题思路和答案。

教师点评：教师对学生的解答进行点评，指出正确答案和解题关键。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对溶解度的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调溶解度的概念和固体溶解时的吸热或放热现象。

核心素养拓展：教师提出与溶解度相关的生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，