第七 八单元核心知识梳理（教学设计）2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

第七八单元核心知识梳理（教学设计）2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册统编版语文第七八单元的核心知识梳理。教学内容涉及第七单元的寓言故事、神话故事及第八单元的成语接龙、古诗欣赏。这些内容旨在让学生掌握故事寓意、神话特点、成语积累及古诗韵味。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过寓言、神话、成语和古诗，具备一定的基础理解能力。在此基础上，通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，进一步深化对各类文体的认识和理解，提高文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：提升文化自信，通过学习寓言、神话、成语及古诗，增强对中华传统文化的认识和自豪感；培养审美鉴赏能力，让学生在品味文中精彩词句中感受语言美，提升文学鉴赏能力；强化思维品质，通过分析寓言寓意、神话内涵，锻炼学生的思辨与推理能力；提高表达能力，通过成语接龙、古诗吟诵等活动，提升学生的口头与书面表达能力。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前期学习中对寓言故事、神话传说有了一定的了解，具备基础的故事情节把握和寓意理解能力；在成语和古诗方面，学生已积累一定量的词汇，能进行简单的成语接龙和古诗吟诵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对寓言、神话等富有想象力的故事内容具有浓厚兴趣。学生在表达和思维能力上逐步提升，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。此外，学生在合作学习中表现出较强的团队意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习寓言、神话故事的过程中，学生可能在理解寓意和内涵方面遇到困难；在成语接龙和古诗欣赏方面，学生可能在词汇积累、运用和诗歌韵味感受上存在挑战。此外，学生在表达个人观点时，可能存在逻辑不清、词汇贫乏等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解寓言、神话故事，引导学生深入理解寓意和内涵。

-讨论法：组织学生进行成语接龙、古诗欣赏的讨论，激发学生的思维和表达能力。

-情境教学法：创设故事情境，让学生在角色扮演中体验文学作品的魅力，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示寓言、神话故事，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，开展成语接龙、古诗吟诵等游戏，提高教学互动性和趣味性。

-网络资源：引入线上诗词、成语资源，拓宽学生知识视野，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于寓言、神话故事的预习资料，包括故事梗概、关键词汇等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事寓意和神话特点，设计问题引导学生思考，如“这个故事告诉我们什么道理？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，了解基本情节。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信、在线平台实现资源传递和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程难点。

-培养学生自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个寓言故事视频引出课程主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解寓言的寓意、神话的特点，结合具体案例。

-组织课堂活动：设计成语接龙游戏、小组讨论寓言寓意等活动。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，帮助学生深入理解知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与活动，体验成语和古诗的韵味。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课程重难点。

-实践活动法：通过成语接龙等游戏，加强学生对成语的记忆和应用。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对寓言、神话、成语、古诗的理解，掌握课程重难点。

-培养学生动手实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的成语积累和古诗创作作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，扩大知识面。

-反思总结：对