时间的表达（教学设计）-2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册.docx

时间的表达（教学设计）-2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

时间的表达（教学设计）-2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“时间的表达”，选自2024-2025学年2024年人教PEP英语三年级上册的第三章《Whattimeisit?》。教学内容主要包括钟表的认识、基本的时间表达以及日常问候中的时间用语。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中已经掌握了基本的数字表达，能够顺利地进行时间的读、写。在此基础上，本节课将进一步帮助学生将数字与时间表达相结合，学会在实际场景中运用时间用语，如询问时间、回答时间等，提高学生在日常交流中运用英语的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握常用的时间表达词汇，如“oclock”、“halfpast”、“quarter”等；

-能够正确读、写钟表时间，并运用所学进行时间问答；

-熟悉日常生活中的时间问候语，如“Whattimeisit?”、“Its...”等。

举例：通过互动问答，练习句型“Whattimeisit?Its...”使学生在实际语境中运用时间表达。

2.教学难点：

-分清时与分的表达，尤其是分钟在30以下和30以上的不同表达方式；

-记忆并运用不同时间段的特殊表达，如“aquarterpast/to”和“halfpast”；

-将时间表达与钟表结合，准确读取时间。

举例：通过多媒体课件展示钟表，辅助学生理解分钟与小时的对应关系，突破“halfpast”和“aquarterpast/to”等难点表达。

教学资源

1.硬件资源：

-钟表模型或图片

-投影仪

-白板

-教学卡片

2.软件资源：

-PPT课件

-教学视频

-时间表达歌曲

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子教材

-在线时间小游戏

-语音识别软件

5.教学手段：

-分组合作

-角色扮演

-互动问答

-课堂游戏

-个人展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个早晨起床的动画场景，引导学生关注时间的重要性。

-提出问题：教师提问学生“Canyoutellmewhattimeitisintheanimation?”，激发学生求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学钟表认识：教师通过PPT展示不同时间的钟表，引导学生学习钟表的读法，讲解“oclock”、“halfpast”、“quarter”等时间表达词汇。

-情境对话：教师与学生进行时间问答的情境对话，如：

-Teacher:Whattimeisit?

-Student:Its8oclock.

-重点强调：讲解30以下和30以上的分钟表达差异，举例说明“aquarterpast/to”和“halfpast”的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个钟表图片，用英文讨论并表达时间。

-课堂游戏：组织“猜时间”游戏，教师展示钟表图片，学生抢答时间表达。

-个人展示：邀请学生上台展示，用所学时间表达介绍自己的作息时间。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对钟表时间表达，教师提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生互问互答：学生相互提问时间，巩固所学表达。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演家长和孩子，模拟早晨起床问时间的场景，练习时间问答。

-信息化资源应用：利用语音识别软件，让学生跟读时间表达，提高发音准确性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-实践应用：教师提出一个实际问题，如“设计一个早晨的作息时间表”，引导学生运用所学时间表达。

-思维拓展：讨论时间管理的重要性，引导学生关注时间，提高自我管理能力。

7.教学总结（5分钟）

-教师总结：概括本节课所学的时间表达，强调重难点。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，提高学习积极性。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供与本节课时间表达相关的英文绘本或故事书，如《TheClockStruckOne》等，让学生在阅读中巩固时间词汇和表达。

-推荐时间主题的英语歌曲，如《HickoryDickoryDock》，通过歌词学习时间表达，同时提高英语听力。

-提供时间相关的英语谜语或笑话，增加学生的学习趣味。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中观察并记录一天中的重要时间点，如起