文学文化常识竞赛 教学设计.docx

文学文化常识竞赛教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文九年级上册第二单元《文学文化常识竞赛》。本节课的主要内容包括：

1.文学作品欣赏：要求学生通过阅读本单元课文《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《水调歌头·游泳》、《毕业歌》等，理解诗歌的意象、意境和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.文学常识问答：要求学生掌握作者的生平事迹、作品背景、文学流派等，通过竞赛形式巩固学生对文学常识的记忆。

3.文化常识讲解：要求学生了解古代文化常识，如官职、礼仪、节日等，通过讲解和互动，提高学生的文化素养。

4.课堂实践活动：设计一些有趣的文学创作、表演、辩论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手、动口、动脑的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是文学鉴赏能力、文化素养和创新实践能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.文学鉴赏能力：通过阅读和分析本单元的诗歌作品，培养学生对诗歌意象、意境和表达技巧的鉴赏能力，提高学生的文学审美水平。

2.文化素养：通过学习古代文化常识，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。

3.创新实践能力：通过课堂实践活动，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行文学创作、表演和辩论，培养学生的创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一定的诗歌作品，对诗歌的基本形式、意象、意境等有初步的认识。同时，学生也在之前的课程中学习了一些古代文化常识，对传统文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。在学习过程中，他们善于通过合作、讨论等方式进行学习，喜欢运用多媒体、网络等现代信息技术手段辅助学习。同时，学生具有较强的表现欲，喜欢通过表演、辩论等形式展示自己的学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些复杂的诗歌意象、意境和表达技巧难以理解，对一些古代文化常识的内涵和用法容易混淆。此外，学生在进行文学创作、表演等实践活动时，可能面临创意不足、表现手法单一等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的文学鉴赏能力和创新实践能力。

（2）案例分析法：以本单元的诗歌作品为例，分析诗歌的意象、意境和表达技巧，帮助学生理解和欣赏文学作品。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行文学创作、表演等实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示诗歌作品和古代文化常识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动、练习和评估，及时了解学生的学习情况，提高教学效果和效率。

教学过程

课前准备：

提前准备好多媒体课件、教学软件、诗歌作品和相关资料，确保教学设备和资源的正常使用。

第一环节：导入（5分钟）

大家好，今天我们将进行一场文学文化常识竞赛。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的课文，包括《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《水调歌头·游泳》和《毕业歌》。请大家思考一下，这些课文中有哪些让你印象深刻的诗句或者意象？

（学生在思考中，老师巡视课堂，适时引导学生回忆课文内容。）

第二环节：文学作品欣赏（15分钟）

现在，让我们一起来欣赏这些美丽的诗句。请大家打开课本，我们首先来回顾一下《沁园春·雪》这首诗。请大家注意观察诗中的意象和意境，并试着解释一下诗句的含义。

（学生朗读诗歌，老师适时引导学生关注诗歌中的意象和意境。）

（学生思考并回答，老师引导学生深入理解诗歌的主题和情感。）

第三环节：文学常识问答（10分钟）

现在，让我们来进行文学常识问答环节。请大家回忆一下，我们之前学过的关于诗人毛泽东的生平事迹，以及他的作品风格。

（学生回答，老师点评并补充相关知识。）

（学生回答，老师点评并补充相关知识。）

第四环节：文化常识讲解（10分钟）

现在，让我们来了解一下古代文化常识。请大家思考一下，古代的官职有哪些？它们之间的区别是什么？

（学生回答，老师点评并补充相关知识。）

（学生回答，老师点评并补充相关知识。）

第五环节：课堂实践活动（10分钟）

现在，让我们来进行课堂实践活动。请大家以小组为单位，选择一个你们感兴趣的诗歌主题，进行文学创作或表演。可以自由发挥，运用我们之前学过