四年级语文下册 第七单元 23 诺曼底号遇难记第2课时教案 新人教版.docx

四年级语文下册第七单元23诺曼底号遇难记第2课时教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《四年级语文下册第七单元23课诺曼底号遇难记》第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将继续深入探讨《诺曼底号遇难记》这篇文章，通过分析课文内容，引导学生理解并感受作者在文中所表达的情感，学习课文中使用的生动词汇和修辞手法。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的口语表达和团队合作能力，使学生在掌握知识的同时，培养他们的语文素养和人文情怀。

核心素养目标

1.理解与感悟：通过分析课文，培养学生理解文章主旨，感悟作者情感，提升文学鉴赏能力。

2.语言表达：学习并运用课文中的生动词汇和修辞手法，提高学生的书面和口头表达能力。

3.思维发展：通过小组讨论，激发学生的批判性思维，培养分析与综合信息的能力。

4.文化认同：了解并体会文章所反映的历史背景，增强学生的民族自豪感和文化认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文中的重点词汇和修辞手法。

2.感受并分析作者在文中所表达的情感和主旨。

难点：

1.对课文历史背景的理解和感悟。

2.学生在小组讨论中的思维碰撞和观点整合。

解决办法：

1.对于重点词汇和修辞手法，通过课堂讲解、例句分析、互动问答等方式，帮助学生理解和运用。

2.通过播放相关历史视频、图片展示等多元化教学手段，增强学生对历史背景的认识。

3.在小组讨论中，引导学生学会倾听、尊重他人观点，并运用批判性思维进行分析，以达到观点整合的目的。

4.设置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作练习，巩固课堂所学，突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，分析课文中的重点词汇和修辞手法，帮助学生掌握并运用。

-讲授：对课文难点、重点进行讲解，确保学生掌握基础知识点。

-讨论与互动：组织小组讨论，鼓励学生发表见解，提高思辨能力和口语表达能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生代入课文角色，体验情感，增进对文章主旨的理解。

-角色扮演：分配角色，让学生模拟课文情景，提高课堂趣味性，加深对课文的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关历史图片、视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-多媒体：使用PPT、视频等教学媒体，展示与课文相关的历史背景资料，增强学生对文章背景的认识。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示诺曼底号沉船的历史图片，提出问题：“同学们，你们知道这艘船的故事吗？它为什么会沉没？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

-简要介绍诺曼底号的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读课文，围绕教学目标和教学重点进行讲解，如重点词汇、修辞手法、作者情感等。

-选取课文中的关键句、段落，进行深入剖析，帮助学生理解并掌握新知识。

-结合课文内容，讲解历史背景，让学生了解文章所反映的历史事件。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，针对课文中的重点知识点进行巩固，如填空、选择题等。

-组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，讨论课文中的难点和重点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提出问题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，如：“课文中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

-鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈，纠正错误，强化正确理解。

-创新环节：组织学生进行角色扮演，代入课文中的角色，体验情感，增进对文章主旨的理解。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在讨论和课堂提问中遇到的问题，进行解答和指导，帮助学生突破难点。

-结合课文内容，拓展学生的思维，如让学生思考：“如果你是当时的乘客，你会怎么做？”培养学生的批判性思维和人文关怀。

6.教学总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后复习。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作练习，巩固课堂所学。

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适时调整教学环节和用时，确保教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《诺曼底号沉船事件的历史影响》

-《海上搜救与安全：从诺曼底号事件中汲取的教训》

-《19世纪末期的航海技术与海洋探险》

-《情感与艺术的融合：探讨诺曼底号遇难记中的文学价值》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解诺曼底号事件的历史背景、影响及其在文学中的表现。

-布置研究性学习任务，让学生从不同角度分析诺曼底号