英语人教版八年级下册Unit7SectionB(3a-3b).pdfVIP

Grade8

Unit7What’sthehighestmountainintheworld?

SectionB(3a–3b)

教学设计

温县实验中学郝晓娟

一、教材分析

本节课是2011年人教版八年级第七单元What’sthehighestmountaininthe

world?的第五课时。本单元的核心话题是描述地理和自然状况，教材内容围绕着

描述事物特征展开，让学生学会运用比较等级，因此描述鲸鱼是本课时的教学重

点。学生在前四个课时已经学习了一些相关的词组及句型，为本节课的写作奠定

基础。

这是一节写作课。学生对于写作有畏惧情绪，所以首先营造一种轻松的学习

氛围，设计一个游戏“guessing”,让学生猜一猜照片中的动物是什么，尽快地融入

进课堂。然后让学生阅读一篇关于熊猫的文章，为下一步的写作格式奠定基础。

在书写作文前，通过小组活动进行适当的引导，给学生提供充分的时间进行准备。

学生互相评价也是非常必要的，最后让学生在课后尝试再次书写作文。

基于以上的分析，本节课的教学目标如下：

1.KnowledgeObject:

Reviewsomeintroductionaboutpandas.

2.AbilityObjects:

(1)Trytolearnsomethingaboutwhales.

(2)Beabletocompletethepassageaboutwhales,trainstudents’writingskill.

3.MoralObject:

(1)Callonpeopletoprotectthewhalesandotherendangeredanimals.

本节课的重难点如下：

1.TeachingImportantpoints

Beabletocompletethepassageaboutwhales,trainstudents’writingskill.

2.TeachingDifficultpoint

Beabletocompletethepassageaboutwhales.

二、学情分析

大部分八年级学生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和

表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的

肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会

来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语

言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师采取小组合作的方式，设计两个

活动：小组推选优秀作文和设计海报，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组

中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语

言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

三教学理念及教学策略选择与设计

1.教学方法：

1）情景交际法：

本单元话题“运用比较等级描述事物”源于生活，教师创设生活化的真实

情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语

言。

2）任务型教学法：

设计“guessing”和小组活动多种任务，给学生提供合作交流的空间和时

间，促使学生为完成任务进行探究学习。

2.学习策略

1）自主学习：

写作要求学生采用自主学习的方式。

2）合作学习：

在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导

学生积极思考、相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，发展他

们的能力。

四教学过程

Step1Pre-writing

1.Presentation

Theteachershowsaphotoofananimalfirst,Sstrytoguesswhoitis.