第10课 我们爱和平 第一课时（教学设计）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）.docx

第10课我们爱和平第一课时（教学设计）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入新课：通过展示和平鸽的图片，引导学生思考和平的意义，引出本课的主题“我们爱和平”。

2.新课学习：

（1）和平的重要性：让学生通过阅读教材，了解和平对国家和人民的重要性。

（2）维护和平的责任：引导学生思考，作为公民，我们应该如何维护和平。

（3）和平的愿望：组织学生讨论，畅谈自己对和平的期望和愿望。

3.课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生深刻理解和平的重要性，增强维护和平的意识。

4.课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何为维护和平做出贡献，并在下一节课上进行分享。

二、核心素养目标

1.增强法治意识：通过本节课的学习，使学生理解和平的重要性，认识到维护和平是每个公民的责任，从而增强学生的法治意识。

2.提高思辨能力：通过引导学生思考和平的意义和如何维护和平，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.培养社会责任感和公民意识：使学生明白作为社会成员和国家公民，应当积极参与维护和平，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会责任感和公民意识。

4.提升团队协作和沟通能力：通过课堂讨论和课后作业的完成，培养学生的团队协作精神和沟通能力，使学生在合作中共同成长。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的法治意识和公民素质，对于维护和平的概念有基本的了解。在学习新课内容之前，他们对和平的意义、个人责任与国家利益的关系等方面已有自己的认知，这为课堂讨论和互动提供了良好的基础。

大部分学生在阅读理解方面有较强的能力，能够通过教材深入理解和平的重要性以及个人在维护和平中的作用。然而，部分学生可能对一些抽象概念的理解仍有困难，需要教师通过具体案例和互动教学来帮助他们深化理解。

在能力方面，学生已经掌握了基本的思辨和讨论技巧，能够在小组合作中发挥自己的作用。然而，部分学生在表达自己的观点时可能不够自信，需要教师的鼓励和指导。

在素质方面，学生普遍具有积极的社会责任感和参与意愿，愿意为和平贡献自己的力量。但个别学生可能缺乏具体的行动指导，需要教师提供实际的例子和建议，帮助他们将理念转化为实际行动。

在行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有极个别学生可能因为各种原因而分散注意力，影响学习效果。教师需要通过有效的课堂管理策略，确保每位学生都能投入到学习中。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面表现良好，但仍有不同程度的需求和挑战。教师应针对学生的实际情况，设计合适的教学方法和活动，以促进他们的全面发展。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的实际情况，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过教师的讲解，使学生了解和平的重要性；通过小组讨论，让学生深入理解个人在维护和平中的责任；通过案例分析，使学生将理论知识与实际相结合。

2.设计具体的教学活动如下：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如和平使者、战争受害者等，从而深化对和平重要性的理解。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在生活中维护和平，并分享讨论成果。

（3）和平行动计划：让学生制定自己的和平行动计划，如参与社区志愿活动、倡导友好相处等，将理论知识付诸实践。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：使用PPT展示和平鸽的图片、相关案例等，增强学生对和平的认识。

（2）视频：播放与和平主题相关的视频，让学生更直观地感受战争给人们带来的痛苦，从而珍惜和平。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资料，了解世界各国维护和平的努力，拓宽视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示和平鸽的图片，引导学生思考和平的意义。

提出问题：和平对我们和国家有什么重要性？个人在维护和平中扮演什么角色？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引入本节课的主题“我们爱和平”。

2.讲授新课（15分钟）

讲解和平的重要性：阐述和平对国家和人民的影响，强调和平的价值。

讲解个人责任与国家利益的关系：说明每个公民都有维护和平的责任，个人行为与国家和平的关系。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为后续讨论打下基础。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在生活中维护和平。

分享讨论成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果。

教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的思辨和团队