第24课《卖炭翁》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《卖炭翁》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》。该课是唐代诗人白居易的作品，描绘了一个卖炭翁辛勤劳作却遭遇不公待遇的悲剧故事，反映了社会的不公与贫富差距。通过本课的学习，学生能够理解诗歌的主题思想，领会作者的写作技巧，并能够鉴赏和分析古诗词。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古诗词，对古代文学有一定的了解。学生应该能够理解诗歌的基本结构，分析诗歌的意象和表达手法。在此基础上，学生可以通过对《卖炭翁》的学习，进一步深化对古诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《卖炭翁》，学生能够运用文学语言描述和分析诗歌中的形象和情感，发展语文思维，提高文学鉴赏能力。同时，通过理解诗歌背后的文化内涵，学生能够传承和理解中华优秀传统文化，培养人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：《卖炭翁》通过细腻的笔触描绘了卖炭翁的形象和遭遇，学生需要理解诗歌的主题思想和情感表达。

2.写作技巧的分析：学生需要分析诗歌中的意象、象征手法和修辞技巧，理解作者的写作风格和技巧。

难点：

1.诗歌深层含义的解读：学生可能难以理解诗歌中隐含的社会不公和贫富差距的含义。

2.写作技巧的应用：学生可能难以掌握和运用诗歌中的写作技巧，如意象的创造和修辞的运用。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享的方式，让学生互相交流对诗歌内容的理解，促进思维的发展和提升。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解诗歌中的意象和情感。

3.提供写作实例和练习，让学生通过模仿和创作来运用所学的写作技巧，提高文学鉴赏和创作能力。

4.引导学生关注诗歌中的细节，如词语的选择和句式的运用，帮助学生深入理解诗歌的深层含义。

5.鼓励学生进行文学创作，如写读后感或创作类似的诗歌，让学生将所学的写作技巧应用到实际中，提高文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《卖炭翁》的插图、古诗词鉴赏指导书籍、相关的视频片段等，以帮助学生更直观地理解诗歌内容和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的学习环境，如设置小组讨论区，准备展示板等，以便学生能够更好地进行合作学习和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖炭翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《卖炭翁》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《卖炭翁》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《卖炭翁》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《卖炭翁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖炭翁》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《卖炭翁》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《卖炭翁》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《卖炭翁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖炭翁》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《卖炭翁》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《卖炭翁》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《卖炭翁》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《卖炭翁》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《卖炭翁》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖炭翁》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖炭翁》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《卖炭翁》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《卖炭翁》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索