粤高教版五年级上册信息技术 教学设计 第5课 无叶风扇-画实心与空心椭圆.docx

粤高教版五年级上册信息技术教学设计第5课无叶风扇-画实心与空心椭圆

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤高教版五年级上册信息技术教学设计第5课无叶风扇-画实心与空心椭圆

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生掌握如何使用信息技术软件绘制无叶风扇，并理解实心与空心椭圆的概念。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生需要运用之前所学的信息技术知识，如使用鼠标和键盘操作软件，以及基本的绘图技巧。同时，学生还需要理解实心与空心椭圆的定义和区别，这涉及到对学生已有数学知识的运用和拓展。教材的章节为粤高教版五年级上册信息技术，具体内容为第5课“无叶风扇-画实心与空心椭圆”。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用信息技术软件绘制无叶风扇，并理解实心与空心椭圆的特点和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。首先，学生需要培养良好的信息意识，能够主动发现和提出问题，并利用信息技术手段进行解决。其次，学生需要发展计算思维，通过运用软件工具进行绘图实践，培养分析问题、解决问题的能力。同时，学生还需具备数字化学习与创新的能力，能够自主探索和尝试新的绘图技巧，提高自身的信息技术水平。最后，学生需要加强信息社会责任，学会与他人合作、分享和交流，在团队中发挥各自的优势，共同完成无叶风扇的绘制任务。通过本节课的学习，学生将能够在以上四个方面得到提升，培养符合新教材要求的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘进行绘图操作。此外，学生应该对之前所学的信息技术课程内容有一定的了解，例如使用绘图软件进行基本的图形绘制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常具有较强的学习兴趣，尤其是动手操作和实践方面。在学习能力方面，学生对新知识具有较好的接受能力，能够快速掌握基本的绘图技巧。在学习风格方面，大部分学生喜欢通过实际操作和实践来学习，对于理论知识的讲解可能需要通过实际例子来进行引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习绘制无叶风扇的过程中，学生可能会遇到一些具体的操作困难，如如何准确地绘制椭圆形状、如何调整颜色和线条等。此外，学生可能对实心与空心椭圆的概念理解不够清晰，需要通过具体的例子来进行解释和引导。另外，学生可能需要进一步提高团队合作和沟通的能力，以便在小组合作中能够更好地完成任务。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍无叶风扇的原理和实心与空心椭圆的概念。接着，实践操作法让学生亲自操作软件进行绘制，增强实践能力。最后，小组合作法让学生在团队合作中完成无叶风扇的绘制任务，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动促进学生参与和互动：（1）观看无叶风扇的制作原理视频，引发学生兴趣；（2）软件操作练习，让学生分组进行绘制实践；（3）小组讨论，分享绘制心得和技巧；（4）团队合作完成无叶风扇绘制项目，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体教学，包括电脑、投影仪等设备，以便学生更好地进行软件操作和实践。同时，借助教学软件和网络资源，提供丰富的学习素材，帮助学生拓宽视野，提高创新能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生展示一个有趣的无叶风扇动画，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道无叶风扇是如何工作的吗？”

-学生观看动画，思考问题，教师鼓励学生积极回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕无叶风扇的原理和实心与空心椭圆的概念进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过示例演示如何使用信息技术软件绘制无叶风扇，并引导学生注意实心与空心椭圆的区别。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务，要求学生利用所学的信息技术知识，绘制一个无叶风扇。

-学生进行练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享绘制心得和技巧。

-学生相互交流，教师引导学生思考如何改进和优化自己的作品。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生思考并回答问题，教师给予肯定和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调实心与空心椭圆的概念和绘制技巧。

-教师提出拓展任务，要求学生利用所学的知识，创作一个更具创意的无叶风扇作品。

总计用时：45分钟

拓展与延