10.1常见的酸和碱（第2课时常见的碱及其化学性质）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

10.1常见的酸和碱（第2课时常见的碱及其化学性质）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级化学人教版下册第10.1常见的酸和碱中的第二课时，即常见的碱及其化学性质。教学内容主要包括：

1.碱的定义和分类：了解碱的概念，掌握碱的分类方法，区分不同的碱。

2.碱的化学性质：掌握碱与酸、盐、水的化学反应，理解中和反应的原理。

3.常见碱的性质和用途：学习氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等常见碱的性质和用途。

4.实验操作技能：学会使用烧杯、试管、滴定管等实验仪器，进行实验操作和观察。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过酸的化学性质，本节课将引导学生将酸与碱的知识进行整合，形成系统的化学知识体系。

2.学生已掌握一定的基本实验技能，本节课将在此基础上进行更深入的实验操作和观察。

3.学生已学习过氢氧化钠等碱性物质的基本知识，本节课将对其进行拓展和深化，了解其在生活和工业中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验操作和观察，培养学生的实验技能，提高学生对碱的化学性质的探究能力。

2.证据推理能力：通过学习碱的定义和分类，培养学生的证据推理能力，使学生能够根据实验现象和理论知识进行合理的推理和判断。

3.科学思维能力：通过学习常见碱的性质和用途，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

4.社会责任：通过了解碱在生活和工业中的应用，培养学生的社会责任意识，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.碱的定义和分类：理解碱的概念，掌握碱的分类方法。

2.碱的化学性质：掌握碱与酸、盐、水的化学反应，理解中和反应的原理。

3.常见碱的性质和用途：学习氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等常见碱的性质和用途。

难点：

1.碱的定义和分类：理解碱的概念，区分不同的碱。

2.碱的化学性质：掌握碱与酸、盐、水的化学反应，理解中和反应的原理。

3.实验操作技能：学会使用烧杯、试管、滴定管等实验仪器，进行实验操作和观察。

解决办法：

1.针对碱的定义和分类，可以通过生动的实例和实际案例来帮助学生理解碱的概念，同时通过小组讨论和对比分析，让学生区分不同的碱。

2.对于碱的化学性质，可以通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验和观察碱与酸、盐、水的化学反应，从而加深理解。

3.针对实验操作技能的学习，可以安排专门的实验操作练习时间，让学生在指导下进行实验操作，逐渐熟练掌握实验技能。同时，可以组织学生进行实验竞赛和展示，激发学生的学习兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学人教版下册第10.1常见的酸和碱相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如碱的化学性质动画演示、实验现象视频等。

3.实验器材：准备烧杯、试管、滴定管等实验仪器，以及氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等实验试剂，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的碱性物质（如洗涤剂、肥皂等）的图片，引导学生思考：这些物质有什么共同特点？它们是如何发挥作用的？

-学生回答后，教师提出本节课的主题：常见的碱和碱的化学性质。

-教师提出问题：碱是什么？如何分类碱？激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解碱的定义、分类方法和常见碱的性质。

-教师通过实验演示和讲解，介绍碱的化学性质，如与酸、盐、水的反应，以及中和反应的原理。

-教师引导学生思考：为什么碱能与酸、盐、水发生反应？如何判断中和反应已经完成？

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目，让学生运用所学的知识解决问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

-学生之间进行讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用所学的知识进行分析、推理和判断。

-学生积极参与，提出自己的观点和看法。

-教师点评学生的回答，给予肯定和指导，引导学生进一步思考。

5.实验操作环节（10分钟）

-教师引导学生分组进行实验操作，观察实验现象。

-学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据和现象。

-教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全性