第一单元活动探究教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第一单元活动探究教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文八年级上册第一单元，主要涉及《新闻两则》、《背影》、《藤野先生》和《唐诗五首》等课文。本单元的主题是“活动探究”，旨在通过各种活动，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。具体教学内容包括：

1.理解课文内容，把握文章主题和结构。

2.分析课文中的关键词语、句子和段落，理解其含义和作用。

3.通过小组讨论、探究活动等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

4.运用课文中的知识和技巧，进行写作和表达。

5.通过对课文的学习，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况，合理设计教学活动和任务，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。同时，注重对学生的评价和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的文本解读能力，通过分析课文内容，理解文章主题和结构，提高学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维，引导学生对课文中的观点和表达进行思考和评价，提高学生的独立思考能力。

3.培养学生的合作学习和探究能力，通过小组讨论、探究活动等方式，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.培养学生的创新思维，引导学生运用课文中的知识和技巧进行写作和表达，提高学生的创新表达能力和创造力。

5.提高学生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读和分析课文，培养学生的阅读习惯和阅读素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本解读：重点理解《新闻两则》、《背影》、《藤野先生》和《唐诗五首》等课文的内容，把握文章主题和结构。

-关键词语理解：重点分析课文中的关键词语、句子和段落，理解其含义和作用。

-写作技巧：重点掌握课文中的写作技巧和方法，并能够运用到自己的写作中。

-阅读能力：重点提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的阅读习惯和阅读素养。

2.教学难点

-文本解读：难点在于理解课文中的深层含义和象征意义，需要引导学生进行深入思考和解读。

-写作技巧：难点在于学生能够理解和运用课文中的写作技巧，如修辞手法、句式结构等，需要通过实例分析和练习来突破。

-阅读能力：难点在于提高学生的阅读理解和批判性思维能力，需要通过阅读分析和讨论来培养。

-文化理解：难点在于学生对课文中所涉及的文化背景和历史背景的理解，需要通过相关资料的补充和讲解来帮助学生理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于直观地展示课文内容和相关的文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、写作角等，以便于学生进行合作学习和自主写作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻和活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、导语、主体、背景等。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解新闻的撰写和报道过程。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻的实际应用或作用。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进