专题2 经济发展与社会生活（作业教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课.docx

专题2经济发展与社会生活（作业教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课

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教材分析

本节课是人教版初中历史七年级下册的第五单元“经济发展与社会生活”专题。该专题主要通过讲述中国古代经济发展与社会生活的变迁，使学生了解社会历史的发展规律，认识历史发展的多样性，提高历史思维能力。本节课是该专题的第三课，主要内容是讲述唐朝和宋朝的经济发展与社会生活的变化。

本节课的教学目标是使学生了解唐朝和宋朝经济发展的主要特点，理解经济发展与社会生活之间的关系，培养学生的史料阅读和分析能力。教学重点是唐朝和宋朝经济发展的主要特点，教学难点是唐朝和宋朝经济发展与社会生活变化之间的内在联系。

为了达到上述教学目标，我设计了以下教学过程：首先，通过导入新课，使学生明确本节课的学习目标；然后，通过展示教材中的图片和史料，引导学生了解唐朝和宋朝经济发展的主要特点；接着，通过小组讨论，使学生理解经济发展与社会生活之间的关系；最后，通过课堂小结，使学生掌握唐朝和宋朝经济发展的主要特点，以及经济发展与社会生活变化之间的内在联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析唐朝和宋朝的经济发展与社会生活变化，学生能够运用史料实证来了解历史的真实情况，提高历史理解能力。同时，通过小组讨论和课堂分享，学生能够运用历史解释来理解经济发展与社会生活之间的关系，培养历史思维能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国古代历史的基本发展脉络，对奴隶社会、封建社会的经济发展和社会生活有了一定的认识。同时，他们也学习过一些历史分析方法，如史料实证、历史解释等，这些都为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对历史故事和人物具有较强的兴趣，本节课可以通过讲述唐朝和宋朝的经济发展故事，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，七年级的学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够进行史料阅读和分析。在学习风格上，学生大多喜欢互动性强的课堂，因此采用小组讨论、互动分享等方式进行教学，更能调动他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解经济发展与社会生活变化之间的内在联系方面可能存在困难。此外，对于一些专业术语和概念，学生可能一时难以理解。针对这些困难，教师需要在课堂上给予耐心引导，通过举例、讲解等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，设置一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的历史思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授唐朝和宋朝经济发展与社会生活变化的相关知识；讨论法用于引导学生探讨经济发展与社会生活之间的关系；案例研究法用于分析具体的经济发展案例，使学生更好地理解经济发展对社会生活的影响。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演唐朝和宋朝的商人、农民等角色，通过情景模拟，了解当时经济发展与社会生活的实际情况；（2）实验：组织学生进行简单的经济实验，如市场交易模拟，让学生体验经济发展过程；（3）游戏：设计一款关于唐朝和宋朝经济发展的互动游戏，引导学生通过游戏了解经济发展与社会生活变化之间的关系。

3.确定教学媒体使用：为辅助教学，本节课将使用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体。课件用于展示唐朝和宋朝经济发展的主要特点；历史图片和视频则用于生动形象地呈现当时的社会生活场景，增强学生的直观感受。同时，利用网络资源，为学生提供更多相关的历史资料，拓宽他们的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕唐朝和宋朝经济发展与社会生活变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐朝和宋朝经济发展的主要特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学