3.1.1 稻作文化的印记 教学设计---2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx

3.1.1稻作文化的印记教学设计---2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人文地理——稻作文化的印记

2.教学年级和班级：浙江省人教版，七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计以课本内容“稻作文化的印记”为主题，从以下几个方面进行：

1.导入：通过图片展示和简短介绍，引发学生对稻作文化的兴趣。

2.课本内容讲解：详细讲解课本中关于稻作文化的起源、发展、特点及其在中国各个地区的表现。

3.案例分析：选取我国具有代表性的稻作文化地区，如江南水乡、四川盆地等，让学生了解当地稻作文化的特色和影响。

4.小组讨论：学生分组讨论稻作文化对当地经济、社会和环境的影响，以及如何保护和传承稻作文化。

5.总结：对本节课内容进行总结，强调稻作文化在中国的重要性和价值。

6.作业布置：让学生结合自己的生活实际，调查和了解当地稻作文化的情况，下节课分享。

7.板书设计：本节课的主要内容、关键词和知识点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.区域认知：通过讲解和案例分析，使学生了解稻作文化的分布区域及其特点，提高学生对我国不同地区稻作文化的认识。

2.综合思维：引导学生从经济、社会、环境等多角度分析稻作文化的影响，培养学生的综合分析能力。

3.地理实践：通过小组讨论和实地调查，培养学生调查、研究、分析地理问题的能力，增强学生对地理知识的应用能力。

4.人地关系：使学生认识到稻作文化在人类生活中的重要性，理解人与自然、人与地的和谐共生关系，培养学生的人地协调观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对我国的地域文化有了一定的了解。他们可能已经掌握了农业发展历程、不同地区的农业生产方式等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是与生活实际相关的内容。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。在学习风格上，他们更倾向于互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解稻作文化起源和发展过程中，学生可能会遇到难以理解的专业术语和概念。同时，对于稻作文化对经济、社会和环境的影响，学生可能难以进行综合分析。此外，学生可能对如何保护和传承稻作文化缺乏实际操作思路。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：用于讲解稻作文化的起源、发展、特点及其影响因素。

b)讨论法：组织学生就稻作文化对经济、社会和环境的影响进行小组讨论，促进学生思考和交流。

c)案例分析法：通过分析具体地区的稻作文化案例，让学生深入了解不同地区的稻作文化特色。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用图片、视频、动画等多媒体材料，生动展示稻作文化的相关内容，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，辅助展示稻作文化的空间分布和影响因素。

c)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供稻作文化相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“稻作文化在中国的起源和发展是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文档，理解稻作文化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解稻作文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述稻作文化的故事或展示相关案例，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解稻作文化的发展、特点和影响因素。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析稻作文化对经济、社会和环境的影响。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或