3.5 有机合成（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版，不定项）.docx

3.5有机合成（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版，不定项）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版）第3.5节“有机合成”。本节课主要内容涵盖了有机合成的基本概念、方法以及一些典型的有机合成反应。具体内容包括：

1.有机合成的定义和意义：介绍有机合成的概念，让学生理解通过化学反应合成有机物的方法及其在科学研究和工业生产中的应用。

2.有机合成的基本方法：介绍直接合成法、间接合成法、立体选择性合成法等有机合成方法的基本原理和特点。

3.典型的有机合成反应：介绍一些常见的有机合成反应，如醇的氧化、还原、取代反应，酸的取代反应，酮的氧化反应等，并通过实例解析这些反应的原理和应用。

4.有机合成反应的设计与评价：引导学生学习如何根据目标分子的结构设计有机合成路线，并评价合成反应的可行性和产物的纯度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过学习有机合成的基本概念、方法和典型反应，培养学生独立思考、勇于探究的科学精神，引导学生学会从实际问题中提出科学问题，并通过分析和解决问题来创新性地开展科学研究。

2.科学态度与社会责任：通过学习有机合成的应用，使学生认识到科学对社会发展的推动作用，增强学生对科学的热爱和责任感，培养学生关注社会、关爱环境、节约资源的意识，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念、有机化合物的结构与性质、有机反应类型等知识。他们应该能够识别和分析有机化合物的结构，了解醇、酸、酮等有机化合物的基本性质和反应特点。此外，学生还应该具备一定程度的化学实验操作能力和基本的化学计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，学生可能对实验操作、解决问题和创新性思考等方面较为感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实验操作、互动讨论和实际案例分析等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机合成这一节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解有机合成的基本概念和方法，以及有机合成反应的原理和应用。

-掌握有机合成反应的设计与评价方法，如何合理选择合成路线和反应条件。

-理解并应用立体选择性合成法，解决一些复杂的有机合成问题。

-分析和解释一些具体的有机合成反应实例，理解有机合成在实际科学研究和工业生产中的应用。

针对以上困难和挑战，教师需要通过合理的教学策略和教学方法，引导学生积极参与学习，提供必要的支持和引导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授法、案例研究法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于系统地介绍有机合成的基本概念、方法和典型反应；案例研究法用于分析具体的有机合成反应实例，引导学生将理论知识应用于实际问题；实验法用于培养学生的实验操作能力和观察能力，加深对有机合成反应的理解。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演有机合成反应中的不同角色，如反应物、催化剂等，通过角色扮演来加深对有机合成反应过程的理解。

-实验操作：安排有机合成反应的实验操作，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，分析实验结果，提高实验操作能力和观察能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对有机合成反应的理解和观点，通过讨论促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体使用：根据教学内容和学生的特点，将运用多媒体课件、实验视频、有机合成反应的图像等教学媒体。多媒体课件用于系统地呈现有机合成的基本概念和方法，实验视频用于展示有机合成反应的实验操作过程，图像用于直观地展示有机合成反应的结果。通过运用教学媒体，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供有机合成的基础PPT、实验视频等资源，要求学生预习有机合成的基本概念和方法。

-设计预习问题：提出问题如“有机合成的常见方法有哪些？”，“如何设计一个有机合成路线？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看有机合成的相关视频，阅读相关PPT资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交