湖南省益阳市资阳区九年级化学下册 第十二单元 课题2 化学元素与人体健康教案 新人教版.docx

湖南省益阳市资阳区九年级化学下册第十二单元课题2化学元素与人体健康教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：化学元素与人体健康

2.教学年级和班级：湖南省益阳市资阳区九年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提高学生的科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握化学元素与人体健康之间的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.培养学生的科学思维：引导学生从实际问题中发现化学元素的作用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的科学态度：培养学生严谨的科学态度，注重实证，使学生在面对化学元素与人体健康问题时能做出合理的判断。

4.提升学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生了解人体所需化学元素的种类、作用和摄入途径，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容一：掌握人体所需的主要化学元素及其生理功能。例如，钙元素对骨骼健康的重要性，铁元素对血红蛋白的合成作用等。

-重点内容二：了解化学元素在人体内的摄入途径和维持平衡的方法。例如，通过食物摄入各种化学元素，以及如何通过饮食调节来保持元素平衡。

-重点内容三：学会运用化学知识分析生活中关于化学元素与人体健康的问题。例如，分析不同疾病与缺乏某种化学元素的关系，提出改善建议。

2.教学难点

-难点内容一：理解化学元素对人体健康作用的具体机制。例如，学生可能难以理解锌元素如何影响免疫系统，导致生长发育受阻。

-难点内容二：掌握元素摄入过量和不足时的症状和影响。例如，学生可能难以区分不同元素过量或不足时的生理反应，以及这些反应对健康的长远影响。

-难点内容三：将理论知识应用到实际生活中，提出合理的饮食建议。例如，学生可能难以根据个人需求，制定含有适当比例各种化学元素的饮食计划。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-方法一：问题驱动法。通过提出与生活密切相关的化学元素与人体健康问题，激发学生的探究兴趣，引导学生主动学习。

-方法二：案例分析法。以具体疾病或健康现象为例，让学生探讨背后的化学元素作用，增强学生的实践应用能力。

-方法三：小组合作法。分组进行实验探究，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队合作精神。

2.教学手段

-手段一：多媒体教学。利用PPT、动画等展示化学元素的作用和摄入方法，提高学生的学习兴趣。

-手段二：网络资源。引入相关科普文章、视频，丰富教学内容，帮助学生从多角度理解化学元素与人体健康的关系。

-手段三：虚拟实验室。运用虚拟实验室软件，让学生亲自动手进行化学实验，提高学生的实验操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组关于人体健康问题的图片，如骨质疏松、贫血等，引导学生关注化学元素与人体健康的关系。

-问题提出：引导学生思考：“为什么人体需要吸收各种化学元素？化学元素与人体健康有何关系？”

-学生回答：让学生分享他们对化学元素与人体健康的认识，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点一：介绍人体所需的主要化学元素及其生理功能。

-钙：维持骨骼健康，预防骨质疏松。

-铁：合成血红蛋白，预防贫血。

-锌：促进生长发育，增强免疫力。

-教学重点二：讲解化学元素在人体内的摄入途径和维持平衡的方法。

-食物摄入：引导学生了解各种食物中化学元素的含量。

-平衡摄入：介绍如何通过饮食调节来保持化学元素平衡。

-教学重点三：分析生活中关于化学元素与人体健康的问题。

-案例分析：以具体疾病为例，探讨背后的化学元素作用。

-学生讨论：引导学生提出改善建议，提高实践应用能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，提问学生，检查理解情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，巩固对新知识的理解。

-教师点评：针对学生回答进行点评，纠正错误，补充遗漏。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一道关于化学元素与人体健康的练习题，让学生独立完成。

-学生解答：学生展示解题过程，分享解题思路。

-教师点评：针对学生解答进行点评，巩固新知识。

5.课堂小结（5分钟）

-教学总结：回顾本节课所学内容，强调化学元素与人体健康的重要性。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获。

-作业布置：布置一道有关化学元素与人体健康的家庭作业，巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

-教学反思：教师对本节课的教学过程进行总结，反思教学效果。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂纪律维护和课后整理。

六、知识点梳理