2024秋八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera教案（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera。本节课通过讲述一个人想要去看京剧但最后没看到的故事，让学生掌握与京剧相关的词汇和表达方式，以及学会如何用英语描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对本国的传统文化——京剧有基本的了解。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识与英语学习相结合，进一步拓展知识面。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与京剧相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的故事，使学生了解京剧这一中国传统文化，增强他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析故事中的人物和事件，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和判断。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。

三、学情分析

考虑到学生已有的知识基础和对京剧的了解，我们可以将学生分为两个层次：基础层次和提高层次。

对于基础层次的学生，他们的英语基础知识相对薄弱，但对于本国传统文化有深厚的兴趣和一定的了解。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，从基础的词汇和语法入手，逐步提高他们的英语听说读写能力。同时，要注重激发他们的学习兴趣，将传统文化与英语学习相结合，让他们在学习英语的过程中感受到中华文化的魅力。

对于提高层次的学生，他们的英语基础知识相对扎实，对京剧也有更深入的了解。因此，在教学过程中，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的分析和思考。例如，可以让他们讨论京剧的特点、历史背景以及与西方戏剧的异同等。这样既能提高他们的英语运用能力，也能进一步拓展他们的知识面和文化素养。

此外，学生在行为习惯方面也存在差异。有的学生学习积极性高，愿意主动参与课堂活动；而有的学生则比较内向，不愿主动表达。针对这种情况，教师应采取多样化的教学手段，激发所有学生的学习兴趣和参与热情，营造积极、活跃的课堂氛围。例如，可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让每个学生都有机会参与到课堂实践中来。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱，让他们在英语学习的过程中不断成长和进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera的教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的京剧图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和课堂活动的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便学生更好地参与课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和表演形式。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素或结构，如生、旦、净、末、丑等角色分类。

详细介绍京剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论京剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方