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学期期末老师个人总结5篇

学期期末老师个人总结篇1

一班级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌控本领较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不坚固结实。所以我总是想方设法率领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新奇。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养乐观探究习惯，发展求异思维本领。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经过、知识积累、认得本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认得了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的。课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本身对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。

三、写字教学是一班级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更重视本身在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个特别好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易疏忽，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更重视学生有良好的写字习惯。

四、重视课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《学校生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。另外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养本领。

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。

2、教学方法不足新奇，对学生的吸引力不足。这还需要我不绝地努力，掌握更多理论知识的基础上，重视实践，多向其他老师学习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一班级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的本领方面还不足重视，没有布置肯定的。课时去完成，下学期肯定注意。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要连续发扬，“失”