第一单元第五课《插入对象》-教学设计　2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级下册.docx

第一单元第五课《插入对象》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：插入对象

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级下册

3.授课时间：2023—2024学年第二学期第8周星期三下午第5节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够理解插入对象的概念，掌握插入图片、图表、超链接等对象的方法，提高学生信息技术应用的能力。

2.逻辑思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够根据需要选择合适的对象进行插入，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.创新实践：通过实际操作，培养学生独立思考、创新实践的能力，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出富有特色的作品。

4.合作交流：在课堂活动中，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，学会与他人分享经验，共同完成任务。

学情分析

作为初中信息技术七年级的学生，他们在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、网络知识以及简单的办公软件使用。他们对信息技术产生了一定的兴趣，具备一定的信息技术基础。在学习能力上，学生们能够快速掌握新知识，但有时对于复杂操作的细节处理可能不够精细。

在学习行为习惯上，学生们普遍愿意参与课堂互动，积极回答问题。然而，部分学生可能过于依赖老师的指导，缺乏自主探索的精神。此外，学生们在合作交流方面表现积极，能够主动与他人讨论问题，但有时意见分歧较大，需要老师进行引导和协调。

对于本节课《插入对象》的学习，学生们对于插入图片、图表等对象已有一定的了解，但可能尚未深入学习过超链接的插入方法。因此，在教学过程中，老师需要关注学生们对插入超链接操作的理解和掌握情况，适时给予指导和帮助。同时，老师可以利用学生们合作交流的特点，设计实践任务，鼓励他们相互学习、共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解插入对象的基本概念和操作方法，使学生掌握插入图片、图表、超链接等对象的正确步骤。

2.实践操作法：让学生亲自动手进行插入对象的实践操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流，共同完成插入对象的任务，提高学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，通过直观的演示和动画效果，帮助学生更好地理解插入对象的操作过程。

2.网络资源：运用网络资源，提供丰富的插入对象实例和素材，激发学生的学习兴趣，丰富他们的创作灵感。

3.互动平台：利用互动平台，进行实时提问和解答，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对插入对象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道插入对象是什么吗？它在与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于插入对象的应用实例，如插入图片、图表、超链接等，让学生初步感受插入对象的魅力或特点。

简短介绍插入对象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.插入对象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解插入对象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解插入对象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍插入对象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于插入对象在实际应用中的案例分析、插入对象的高级技巧等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以尝试使用插入对象制作一份个人简历，展示自己的技能和经验。

-学生可以探索插入对象在演示文稿制作中的应用，如使用图表和图片来展示数据和信息。

-学生可以研究插入对象在其他软件中的应用，如在文档编辑中使用超链接跳转到相关页面。

3.学生可以尝试使用网络资源，如在线教程、视频讲解等，进一步学习和掌握插入对象的操作方法。

4.学生可以参与线上论坛或社群，与他人分享插入对象的使用经验和技巧，互相学习和交流。

5.学生可以尝试解决一些与插入对象相关的实际问题，如在插入图片时遇到的尺寸调整问题，或是在插入超链接时遇到的目标页面定位问题。

6.学生可以探索插入对象在创意设计中的应用，如使用图片和图表来创作一幅画作或设计一份海报。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践操作法的应用：通过让学生亲自动手进行插入对象的实践操作，培养了学生的动手能力和实际应用能力。

2.小组合作法的运用：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流，共同完成插入对象的任务，提高了学生的合作意识和团队精神。

（二）存在主要问题

1.学生对插入对象的理解