4.1.2周期表　核素 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1.2周期表核素教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册，第四章第一节“周期表核素”。本节课主要内容包括：

1.元素周期表的结构：周期表的横行称为周期，竖列称为族。周期表共有7个周期、18个族。

2.核素的概念：具有一定数目的质子和中子的原子称为核素。

3.原子序数、原子质量数、中子数、质子数之间的关系。

4.元素符号的表示方法：元素符号通常用元素的英文名称的第一个字母（大写）来表示，如氢元素的符号为H。

5.元素周期表的应用：利用周期表查找元素的原子序数、相对原子质量、元素符号等。

6.核素的表示方法：核素符号通常用元素符号表示，如氢的核素符号为${}_{1}^{1}H$。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任。

1.科学探究：通过观察元素周期表的结构，培养学生自主发现、提出问题的能力，并能够运用科学方法进行探究。

2.证据意识：学生能够根据核素的概念，通过实例分析，理解并掌握原子序数、原子质量数、中子数、质子数之间的关系。

3.宏观辨识与微观探析：学生能够运用元素周期表，对物质的组成进行宏观辨识，同时能够从微观角度理解核素的概念。

4.科学态度与社会责任：通过对元素周期表的学习，培养学生对化学科学的兴趣，增强对科学知识的尊重和责任感，意识到化学知识在生活中的重要应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-元素周期表的结构：学生需要理解周期表的周期和族的分布规律，能够运用周期表查找元素的基本信息。

-核素的概念及其表示方法：学生需要掌握核素符号的表示规则，能够正确书写不同核素的符号。

-原子序数、原子质量数、中子数、质子数之间的关系：学生需要通过计算理解这四者之间的数量关系。

2.教学难点：

-元素周期表的应用：学生往往对周期表的结构理解不深，难以运用周期表进行元素的查找和分析，需要通过大量练习来加强。

-核素概念的理解：学生可能对原子和核素之间的区别混淆不清，难以理解核素的概念及其在元素周期表中的应用。

-原子序数、原子质量数、中子数、质子数关系的计算：学生可能对这些数值之间的关系理解不透，难以进行灵活运用和计算。需要通过实际例题和练习来巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影设备

-化学实验室内的元素周期表挂图

-电脑及投影仪

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-化学教学资源库

3.信息化资源：

-电子版的元素周期表软件

-在线化学教育平台提供的教学视频

-互动式学习软件，如化学模拟实验

4.教学手段：

-小组讨论

-实际操作元素周期表软件和实验室设备

-发放核素符号练习题

-使用PPT进行讲解和展示

-实时反馈系统，如电子白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周期表和核素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的图片，让学生初步感受其结构。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解元素周期表的实际应用或作用。

3.核素概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解核素的基本概念及其在周期表中的应用。

过程：

讲解核素的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍核素在元素周期表中的表示方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解核素在化学反应中的作用。

4.周期表案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周期表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学学习和研究的影响，以及如何应用周期表解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周期表或核素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班