三年级下品德与社会教学设计第十课：行行出状元-学习文档.pdfVIP

10行行出状元

教学目标

1．知道各行各业都可以出人才，感受劳动创造的光荣。

2．懂得干好每二行都需要高度的文化素质以及刻苦努力、敬业奉献的精神。

教学重点

“状元”是指科举时代的一种称号。唐代称进士科及第的第一人，有时也泛称新进士，宋代主

要指第一名，有时也用于第二、三名，元代以后限于称殿试第一等第一名。以后用“状元”比

喻在本行业中成绩最好的人。在本篇课文中，泛指那些在本行业中的能手。

教材说明

“七色光’’呈现的是普通行业中辛勤工作的人们，有：精心培育大棚蔬菜的农民、为城市添

砖加瓦的建筑工人、为病猴诊治的兽医以及一丝不苟工作着的科研人员，农民培育蔬菜、建筑

工人造房子、兽医诊治病猴、科研人员研究都需要高度的文化素质以及刻苦努力、敬业奉献的

精神，而职业的不同也需要具备不同的素质在教学中可以结合学生的生活实际，说说他们还知

道的其他行业工作的人们，以及从事这一工作能成为能手的原因；从而领悟各行各业都可以出

人才，无论从事什么工作，只要热爱本职工作，并且能刻苦钻研；踏实肯干，都能成为本行业

的专家或者能手。

‘“故事园”里有两则小故事，主人公分别是上海液压泵厂普通工人李斌和华联商厦营业员王

震，在他们身上有着共同点，那就是虽然都在平凡的岗位上做着平凡的工作，但是都通过自己

的努力，刻苦学习，钻研业务，成为本行业的能手和专家。可以让学生在了解故事内容的基础

上，围绕“营业员和工人需不需要文化知识”开展讨论，从而明白要成为专家和能手，必须具

备文化素质。

“我想说”两组插图为学生呈现了文艺界和体育界里的明星成为状元的原因，让学生进一步体

验到“台上一分钟，台下十年功”的真正含义，文艺界的明星刻苦练功，才换来台下的喝彩声

和掌声；体育明星技巧加上汗水，才得来手中的奖杯。教学中可以让学生举一反三，结合生活

实际，举出身边的例子加以说明。、当然，要成为“状元”，除了具备文化素质以外，还应该

具备其他素质，如思想素质、道德素质、身体素质、心理素质等等，可以让学生结合具体的事

例展开讨论，注意不同的行业要求具备不同的素质，有共性更有特殊性。这里还可以结合“七

色光”的内容开展教学。

“我能行”主要是让学生找找身边的状元，激发情感，指导行为，让学生填写状元榜，可以是

先交流后填写或先独立填写再进行交流，也可以组织学生开展社会调查，对象可以是身边熟悉

的人或是感兴趣的明星，以此让学生进一步体验行行出状元，树立学习的榜样。

教学活动

活动一：说说心目中最崇拜的人及理由。让学生交流，教师参与谈话，也说说自己崇拜的人及

理由，从而引出课题。

活动二：听听“行行出状元”的典故，了解含义。。

活动三：读读“故事园’’里的小故事，举行小小辩论会。可以组织学生开展辩论、，议一议

工人和营业员到底需不需要知识，、最后由教师进行总结。

活动四：举一反三，由“我想说’’拓展，除具备文化知识外，要成才还要具备哪些素质。

活动五：夸夸心目中的状元。可以组织学生以主题班会的形式开展此活动，教师要注意情感的

激发与行为的落实，不要停留在口头文章，要引导学生真正地在行为中体现。

学习评价

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1．能举例说明各行各业都需要文化素质和敬业奉献精神，都能出人才。

2．能在日常学习生活中努力打好素质基础。

注意事项

教学资源

文字资料

资料名：李斌的故事

上海液压泵厂是一家老国企，生产环境很艰苦。李斌，一个平时沉默寡言，站在机床旁从未弓

I起别人注意的小伙子，凭着好学、钻劲、聪明和朴实，成了上海液压泵厂的领军人物。

’1980年12月，刚满20岁舶李斌从技校毕业走进了上海液压泵厂的大门?成为一名工人。自

从当了工人以后；李斌觉得无论做什么，都应该勤勤恳恳、兢兢业业、刻苦钻研。

然而进厂不久发生的一件事深深地印在了李斌的脑海里：

那天，一家德国公司的专家到上海液压泵厂考察，厂里把经过精心加工的零件递给他时，

这位外国专家竟然不屑一顾地说广你们中国机床加工出来的正品在我们那儿也只能算废品，我们的

废品也比你们正品零件的精度高。”奚落和嘲笑深深地刺痛了年轻的李斌。强烈的责任感使李斌下

定决心：一定要用最短的时间掌握最先进的操作技术。

从此，李斌一门心思扑到了他热爱的机床上。他从学磨刀开始，向20多名师傅学习，很

快成为车、钳、铣、磨的一把好手，博得了“全能型工人”的美名。然而，李斌并没有满足。他知

道自己的技术离