《沁园春·长沙》-2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）.docx

《沁园春·长沙》-2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《沁园春·长沙》-2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）

教材分析

《沁园春·长沙》是2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）中的一篇课文。本诗是毛泽东同志于1925年创作的一首抒情长诗，以长沙的自然景色为背景，表达了诗人对家乡的热爱和对国家命运的关切。诗中运用了丰富的想象和生动的描绘，展现了诗人深厚的爱国情怀和革命信念。

本诗的内容与学生的现实生活有一定的关联，能够引起学生的兴趣和共鸣。通过学习本诗，学生可以提高自己的文学素养，了解毛泽东同志的思想感情，培养自己的爱国情怀。

在教学过程中，我将引导学生从字词、句子、段落和整体四个层面上理解和解读课文，帮助学生掌握诗歌的基本知识和阅读技巧。同时，通过讲解诗中的重点词语和句子，使学生能够深入理解诗人的思想感情，感受诗歌的美感。

此外，我还会组织学生进行课堂讨论和小组合作，鼓励他们分享自己的阅读心得和感受，培养学生的口语表达能力和合作精神。通过这种方式，使学生在互动中进一步加深对课文的理解和感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析《沁园春·长沙》中的意象、修辞手法和情感表达，培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力。

2.文化自信：通过了解毛泽东同志的思想感情和革命信念，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，增强文化自信。

3.思维品质：通过解读课文中的复杂句子和段落，锻炼学生的分析、综合、评价等思维能力，提高思维的深度和广度。

4.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的口头表达和书面表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等，并对一些古代诗人如杜甫、李白等有了一定的了解。同时，学生也接触过一些毛泽东同志的其他作品，对毛泽东同志的思想感情和革命信念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有一定的鉴赏能力，对诗歌尤其是经典诗歌感兴趣。在学习风格上，学生偏好通过讨论、合作等方式进行学习，希望能够主动参与课堂，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《沁园春·长沙》的意象和修辞手法方面，学生可能会遇到困难。诗中的一些表达方式和情感内涵可能对学生来说较为抽象，需要通过深入分析才能理解。此外，学生可能对毛泽东同志的思想感情和革命信念理解不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解诗歌的基本知识和修辞手法，讨论法用于引导学生交流阅读心得和感受，情境教学法通过创设情境，让学生更深入地理解诗中的情感内涵。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生课前预习课文，了解诗歌的基本知识。课堂上，分组进行角色扮演，让学生扮演诗人毛泽东，朗读诗歌并解释诗中的意象和情感。接着，组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得和感受。最后，布置写作任务，让学生撰写一篇关于《沁园春·长沙》的读后感。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频和音乐等教学媒体。课件用于展示诗歌的文本和相关图片，视频用于播放毛泽东同志的演讲和诗歌朗诵，音乐则用于营造情境，增强学生的情感体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文原文、毛泽东同志的生平介绍、相关历史背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《沁园春·长沙》的主题和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人为何选择长沙作为写作背景？”“诗中的意象如何反映了诗人的情感？”等。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习