四4.12.2价值判断和价值选择.ppt

第十二课实现人生的价值导入：《擦肩而过？！》复习：价值观的导向作用捡起垃圾选择视若无睹理由保护环境你我有责垃圾满地与我无关价值判断价值选择对事物能否满足主体需要以及满足的程度做出的判断人们在价值判断的基础上做出的选择基础体现一、价值判断、价值选择的内涵、关系探究一：随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生适应社会的发展，开始转变陈旧的就业观。面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀高的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。（1）结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？从这一原因可以得出什么哲学道理？各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。探究一：价值判断和价值选择是凭空产生的吗？（1）结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？从这一原因可以得出什么哲学道理？社会存在决定社会意识的体现练习：价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④注释：①③是对花、果树的客观状况的判断，属于事实判断。探究二：小组合作学习要求：1、共同讨论解决学案中的探究二的四个问题，并由此归纳出价值判断和价值选择的特征。2、明确分工，确定展示人选。3、监督小组成员的表现，确保人人参与。课后每组上交一份合作学习活动记录表。二、价值判断和价值选择的特征1.社会历史性（1）价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性有什么意义？马永顺，我国著名的林业劳动模范。朱镕基总理评价他：“你这一辈子干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树英雄，我们都要向你学习。”马永顺从砍树劳模向到栽树英雄的转变说明了（）A.人民群众是历史的创造者B.价值判断和价值选择具有社会历史性C.不同的价值观决定着不同的人生道理D.价值判断和价值选择具有很大的主观随意性练习：（1）人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。2、主体差异性特征：二、价值判断和价值选择的特征“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。”马克思的这段话说明（）A、穷人和商人们缺少审美观念B、美因人而异，并无具体标准C、社会地位和需要不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同D、对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识C练习：（2）人们认识事物的角度不同，价值判断和价值选择因人而异。——从认识事物的角度看二、价值判断和价值选择的特征2、主体差异性特征：二、价值判断和价值选择的特征2、主体差异性特征：（3）人们站在不同的（利益）立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。小结：价值判断和价值选择的基本特征：“仁者见仁智者见智”、“公说公有理婆说婆有理”说的是（）A.价值判断因时间、地点、条件的变化而不同B.价值判断和价值选择具有阶级性C.价值判断和价值选择具有强烈的主体性D.价值判断与价值选择都是在实践中产生的C练习：如何作出正确的价值判断与价值选择？请举例论证。探究三：小组合作学习2、我们要自觉站在最广大人民的立场上人民群众是历史的创造者1、遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；以人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应为根本的衡量尺度；把人民群众的利益作为最高价值标准；把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。要求三、如何作出正确的价值判断和价值选择我们应如何妥善处理各种利益关系，来保证自己始终是站在人民的立场上的？正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系②当个人利益同人民群众利益发生冲突时，③当个人利益同他人利益发生冲突时，④当个人利益与社会、集体