第2.5课 影长的四季变化(教学教学设计)六年级科学上册同步高效课堂系列(教科版).docx

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第2.5课影长的四季变化(教学教学设计)六年级科学上册同步高效课堂系列(教科版)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:影长的四季变化

2.教学年级和班级:六年级一班

3.授课时间:2022年10月10日

4.教学时数:45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习影长的四季变化,学生能够培养观察、实验、分析和解决问题的能力,提高科学探究素养。同时,学生能够运用逻辑思维和创新思维,理解影长变化的规律,提升科学思维素养。在学习过程中,学生要积极探究、合作交流,培养团队协作意识和沟通表达能力,增强科学态度素养。

三、重点难点及解决办法

重点:理解影长变化的原理和四季变化的原因。

解决办法:通过实际观察和实验,让学生亲身体验影长的变化,从而加深对影长变化原理的理解。同时,利用图片、视频等多媒体资源,展示四季变化的现象,帮助学生直观地理解四季变化的原因。

难点:如何运用科学方法探究影长变化的规律。

突破策略:引导学生运用观察、实验等科学方法,自己发现并总结影长变化的规律。在实验过程中,鼓励学生提出问题、猜想和假设,并进行验证。通过小组讨论和分享,促进学生之间的思维碰撞,共同解决问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解影长变化的原理和四季变化的原因;实验法让学生亲身体验影长的变化,培养观察和操作能力;小组讨论法促进学生之间的思维碰撞,提高沟通和合作能力。

2.设计具体的教学活动:组织学生进行户外实验,观察不同时间段的影长变化,让学生记录数据并进行小组讨论。此外,让学生通过观察四季变化的现象,举例说明影长变化的原因。

3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件、实验器材、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示影长变化的原理和四季变化的原因;实验器材用于开展户外实验;图片和视频用于展示四季变化的现象,帮助学生直观地理解。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

同学们,大家好!今天我们要学习的是六年级科学上册的同步高效课堂系列,关于影长的四季变化。在正式开始学习之前,请大家回顾一下我们之前学过的内容,思考一下影长是如何形成的?好,现在请同学们分享一下自己的思考。

2.新课导入(10分钟)

影子的形成是由于光线遇到不透明的物体,在物体后面形成的光照不到的暗区。而影长则是指影子长度的大小。接下来,我们将探究影长的四季变化规律。

3.户外实验(15分钟)

请大家跟随老师来到户外,我们将进行一个关于影长变化的实验。请大家找好自己影子的位置,并记录下影子的长度。接下来,请大家观察并记录在不同时间段,影子的长度是如何变化的。好,请大家开始实验。

4.小组讨论(10分钟)

实验结束后,请大家回到教室,以小组为单位进行讨论。思考一下,你们在实验中观察到的影长变化规律是什么?并尝试解释一下为什么会出现这样的变化。

5.分享与讲解(15分钟)

现在请各小组代表分享你们的讨论成果。根据大家的分享,我来给大家讲解一下影长变化的原理。地球的自转和公转导致了太阳的高度角不断变化,从而引起了影长的变化。在春分和秋分时,太阳直射地球,此时全球各地的影长差不多;而在夏至和冬至时,太阳直射点北移或南移,导致南北半球的影长差异较大。

6.课堂小结(5分钟)

7.课后作业(5分钟)

请大家课后观察并记录一天中不同时间段的影长变化,并尝试用今天学到的知识解释这些现象。下节课我们将分享大家的观察成果。

六、知识点梳理

1.影子的形成原理:光线遇到不透明的物体,在物体后面形成的光照不到的暗区称为影子。

2.影长:影子长度的大小称为影长。

3.影长变化规律:地球的自转和公转导致了太阳的高度角不断变化,从而引起了影长的变化。

4.春分和秋分:太阳直射地球,此时全球各地的影长差不多。

5.夏至和冬至:太阳直射点北移或南移,导致南北半球的影长差异较大。

6.观察影长变化的方法:户外实验和日常观察。

7.解释影长变化的原因:地球的自转和公转导致了太阳的高度角变化,进而引起影长的变化。

8.应用知识:通过观察和实验,运用所学知识解释生活中关于影长变化的现象。

9.课后作业:观察并记录一天中不同时间段的影长变化,并尝试用所学知识解释这些现象。

10.小组讨论:在课堂上,以小组为单位进行讨论,分享自己的观察和思考,倾听他人的观点,共同探讨影长变化的规律。

11.科学探究方法:在实验和观察过程中,运用观察、操作、记录和分析等科学方法,探究影长变化的规律。

12.科学态度:积极探究、合作交流,培养团队协作意识和沟通表达能力,增强科学态度素养。

13.科学

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