我上学了3. 我是小学生 任务型教学（教案）.pdf

2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计

我上学了3.我是小学生

【教材分析】

《我是小学生》呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它

曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是

小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新

书包三五成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上

的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小

学生活开始了。

【学情分析】

刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人

生又翻开新的一页的幸福。那份好奇让他们对新环境、新生活、新同学、新老师充满向

往，同时，也有一丝丝胆怯。老师的亲切，课堂设计的生动有趣能在一定程度上化解小

朋友的紧张。同时，一年级新生注意力持续时间短，容易分散。教师带领学生图文结合

学唱儿歌，激发他们的学习积极性。学生在兴趣盎然中边玩边学，感受做为一名小学生

的荣耀与快乐。

【素养分析】

文化自信：唱读儿歌，感受成为小学生的快乐及了解语文学习的基本内容和意义。

语言运用：能清楚、连贯、准确地表达自己的想法，做到声音响亮，吐字清晰，态度自

然。

思维能力：通过观察图画、听唱儿歌、互动交流等方式，感受上学的快乐。

审美创造：初步感受成为小学生的喜悦，开启小学阶段快乐学习的旅程。

【教学重难点】

教学重点：理解并表达成为小学生的喜悦与自豪，学会朗读会唱《上学歌》。

教学难点：建立小学生的角色认同感，初步了解小学生的行为规范。

【教学过程】

第一部分：学习活动。

学习任务一：情境激趣，新课导入

1.欣赏儿歌：播放《上学歌》。

2.设疑引入：同学们，今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？和大家交

流一下。

学习任务二：结合插图，感受喜悦

1.学习儿歌。

出示课文主题图，认真观察图片，说说你都看到了什么？他们在干什么？他们之间

可能会说些什么呢？（题目：上学歌）

2.学生交流汇报。

预设：太阳、小鸟、鲜花、小学生

预设：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，五个小学生背着书包,说着笑着，一

起去上学。你看他们多开心啊！

3.指导朗读。

“太阳”和“花儿”露出笑脸，带着高兴的心情读第一句。

学生试读。

4.提问：小鸟怎么问的？

学生交流：因为我是小学生，所以背上小书包。

齐读：我是小学生。

5.欣赏歌曲《上学歌》

学习任务三：感情读文，素养提升

1.有感情朗读课文。

2.深入感悟。

（1）问题1：同学们，刚才我们一起读了儿歌，我们已经成为小学生了，要做什么呢?

预设：不迟到、爱学习、爱劳动

（2）问题2：那为什么上课不能迟到呢？你平时都有哪些好办法，让自己不迟到呢？快

点分享给大家吧！

预设：①按时起床，不睡懒觉。②刷牙洗脸动作快，不拖拉。③上学路上不贪玩。

（3）问题3：想一想，我们哪些时候不能迟到？

预设：上课、约定、做客、参加会议。

（4）问题4：小朋友们想做爱学习的孩子吗？怎样做就是爱学习？

预设：①上课认真听讲②积极举手发言③用心完成作业

3.练习说话。

导语：爱学习的小朋友肯定也爱劳动哦，小朋友们参加过劳动吗？在家里有没有帮爸

爸妈妈做过家务活呢？用以下句式说一说。

我会_____________________

4.树立理想：“长大要为祖国立功劳”的意思是成为对祖国有用的人。小朋友们，你们

长大后想成为什么样的人，做什么工作呢？

小组互相交流，树立理想。

5.认识人物：袁隆平、钟南山、邓稼先。

学习任务四：拓展延伸，指导行为

1.提问：你们觉得怎样才能当好小学生？

学生交流。

2.课外阅读《发言歌》、《上课歌》。

3.学唱《上学歌》。

第二部分：目标达成

1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.知识梳理。

从现在开始，我们是小学生啦。我们是小学生了！我们要懂礼貌、守时间、爱学习、

爱劳动，学做合格的小学生！

第三部分：素养评价

这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

第四部分：课后作业

1.回家后读一读课文，唱一唱《上学歌》给家长听。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

我上学了3.我是小学生