第3课时 8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docx

第3课时8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

第3课时“8、7、6加几”为一年级上册数学人教版第三章《加法》的内容。本节课的主要教学内容是使学生在掌握5以内数的加法基础上，进一步学习8、7、6加几的计算方法，并能运用这些方法解决简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了5以内的数的加法运算，对加法的概念有了基本的理解。本节课将在此基础上，引导学生探索8、7、6加几的计算规律，强化学生对整数加法的认识，提高计算能力。同时，通过实际问题引入，让学生体会到数学在生活中的应用，增强学习的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习8、7、6加几的计算方法，使学生在实际操作中增强对数的感知和符号的认识，提高整数加法的运算速度和准确性；同时，通过解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，激发学生的数学思维和创新意识，促进学生数学核心素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是8、7、6加几的计算方法。教学重点包括：

-掌握8、7、6加几的计算规律，能够熟练进行计算。

-能够运用所学的加法运算解决生活中的实际问题。

-强化对整数加法的概念理解，形成牢固的数学基础知识。

举例：例如，学生需要能够迅速计算出8+3=11、7+4=11、6+5=11等算式的结果，并理解这些计算背后的规律。

2.教学难点：

-对于加数和结果的对应关系理解，特别是当加数接近10时，如何快速准确地进行计算。

-在实际问题中识别出需要使用加法运算的情境，并正确应用所学的计算方法。

-对于部分学生来说，从心理上接受和适应新的计算方法可能存在难度。

举例：难点在于学生需要理解当加数接近10时，可以通过心理计算（例如，8+2就是10，再加上1就是11）来快速得出结果，而不是机械地进行逐位相加。此外，学生需要在实际问题中，如数苹果、计算小玩具数量等情境中，能够将问题抽象成8、7、6加几的数学问题，并正确计算得出答案。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用讲授法、讨论法及游戏教学法。讲授法用于引导学生掌握8、7、6加几的计算规律；讨论法鼓励学生互相交流心得，加深对加法运算的理解；游戏教学法则通过趣味性活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟购物场景，用加法计算购买物品的总价。

-数学游戏：设计“加法接龙”等游戏，让学生在游戏中练习8、7、6加几的计算。

-小组合作：分组讨论如何快速准确地进行加法计算，分享各自的心得体会。

3.教学媒体使用：

利用多媒体课件展示计算过程，直观呈现加法运算规律。同时，使用实物教具（如计数棒、小玩具等），让学生在实际操作中加深对加法概念的理解。通过这些教学方法和策略，提高学生的学习效果。

教学过程

上课铃响，我走进教室，首先与学生进行简短的互动，了解他们在上一节课学习加法的内容后，对今天的课程有什么期待。

1.导入新课

我说：“同学们，上节课我们已经学习了5以内的加法，今天我们要向更大的数挑战，一起来学习8、7、6加几吧！”

2.探索新知

（1）我通过多媒体课件展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，小明在超市买了一些苹果，他买了3个，然后又买了5个，你能算出他一共买了多少个苹果吗？”

学生们开始积极思考，我鼓励他们举手发言。当有学生说出“8”时，我表扬了他，并解释道：“对了，这就是我们今天要学的8加几。我们先把3个苹果和5个苹果合在一起，数一数一共是多少。”

（2）我接着问：“那如果小明再买一个苹果，他现在有多少个苹果呢？”引导学生进行小组讨论，让他们在实际操作中探究8加1的计算方法。

（3）在学生掌握8加1的计算方法后，我继续提问：“那如果小明再买2个、3个、4个苹果呢？”让学生尝试用类似的方法进行计算，并分享他们的计算过程。

（4）通过以上探索，我和学生一起总结出8加几的计算规律，即“8加1等于9，8加2等于10，8加3等于11，8加4等于12”。

3.巩固练习

（1）我说：“现在我们来做一个加法游戏，看看谁算得最快。”我将准备好的数字卡片发给学生，让他们抽取一张，然后快速计算出8加卡片上的数字的结果。

（2）组织学生进行“加法接龙”游戏，每组学生按照顺序，依次说出一个8加几的算式和结果，出错者淘汰，最后胜出者给予奖励。

4.实际应用

我说：“同学们，我们学习了8加几的计算，现在让我们来解决一些生活中的实际问题吧。”我给出几个实际问题，如：“小华有7个糖果，妈妈又给了她3个，小华现在有多少个糖果？