5.1.5 两栖动物和爬行动物教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册

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教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年人教版生物八年级上册第5单元第15课“两栖动物和爬行动物”。本节课主要介绍两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及与人类生活的关系。通过对两栖动物和爬行动物的学习，使学生了解它们在生态系统中的作用，培养学生保护生物多样性的意识。

教学目标：

1.能够说出两栖动物和爬行动物的特征；

2.能够举例说明两栖动物和爬行动物的生活习性；

3.能够理解两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用；

4.能够提出保护生物多样性的方法。

教学重点：两栖动物和爬行动物的特征及生活习性。

教学难点：两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学科核心素养。通过学习两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及与人类生活的关系，使学生建立对生命的尊重和保护意识，培养学生的生命观念。同时，通过观察、分析和讨论，提高学生的科学思维能力。在探究两栖动物和爬行动物的过程中，培养学生的科学探究能力。此外，通过本节课的学习，使学生能够积极关注生态环境，形成正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物多样性、生态系统的概念，对一些常见的两栖动物和爬行动物有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣的生命现象具有较强的好奇心，他们善于观察，喜欢通过实验和实践活动来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于通过合作交流的方式来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于两栖动物和爬行动物的特征和生活习性，学生可能难以理解其背后的生物学原理。此外，学生可能对生态系统中两栖动物和爬行动物的角色和意义缺乏深入的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在实验中能够安全、顺利地进行操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够更好地进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两栖动物和爬行动物的特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两栖动物和爬行动物的特征知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两栖动物和爬行动物的特征”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两栖动物和爬行动物的特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两栖动物和爬行动物的特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两栖动物和爬行动物的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两栖动物和爬行动物的特征的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两栖动物和爬行动物的特征知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两栖动物和爬行动物的特征技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两栖动物和爬行动物的特征知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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