7. 设计和制作生态瓶（教学设计）-2024-2025学年科学五年级下册教科版.docx

7.设计和制作生态瓶（教学设计）-2024-2025学年科学五年级下册教科版

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教学内容

《设计和制作生态瓶》-2024-2025学年科学五年级下册教科版，本章节内容主要包括：

1.生态瓶的概念与作用；

2.生态瓶的构成要素：生产者、消费者、分解者及非生物因素；

3.设计和制作生态瓶的步骤与方法；

4.生态瓶的观察与记录，分析生态瓶内生物之间的相互关系；

5.探讨生态瓶在环境保护中的意义及应用。

核心素养目标

1.提升学生对生态系统组成及相互关系的认识，培养生态观念和环境保护意识；

2.培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高实践探究能力；

3.培养学生观察、记录、分析数据的能力，提升科学思维能力；

4.引导学生关注生态平衡，提高社会责任感和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-生态瓶的构成要素及其作用，包括生产者、消费者、分解者及非生物因素的理解；

-设计和制作生态瓶的步骤与方法，关注生态瓶的平衡与稳定性；

-生态瓶观察与记录的方法，以及分析生态瓶内生物相互关系的能力。

举例：重点讲解绿色植物作为生产者在生态瓶中的作用，以及如何选择合适的生物组合，保证生态瓶的稳定。

2.教学难点

-理解生态瓶内各生物成分之间的相互依存关系，如食物链、能量流动；

-制作过程中如何维持生态瓶内的生态平衡，避免过度竞争或生态崩溃；

-正确进行观察、记录，并能科学分析生态瓶内发生的现象。

举例：难点在于指导学生如何通过调整生物种类和数量，模拟出一个健康的生态系统，同时教授学生如何准确记录生态瓶内的变化，并分析这些变化背后的科学原理。

教学资源

1.硬件资源：

-生态瓶制作材料：透明玻璃瓶、水、底砂、小型水生植物、小鱼、微生物等；

-观察工具：放大镜、温度计、pH试纸、光照计等；

-实验室设备：洗手池、显微镜等。

2.软件资源：

-课程PPT，包含生态瓶设计原理、制作步骤和观察记录表；

-生态瓶制作与观察的教学视频；

-相关生态系统的图片和案例。

3.课程平台：

-教室内多媒体教学设备；

-学校局域网资源库。

4.信息化资源：

-电子白板互动教学；

-数字化观察记录工具。

5.教学手段：

-小组合作探究；

-实践操作演示；

-互动问答与讨论；

-观察与数据分析。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们之前学习了生态系统的知识，今天我们将要进入一个更为有趣的探索——设计和制作生态瓶。首先，我想请大家回忆一下，什么是生态系统？它由哪些部分组成呢？

2.学生回答后，我进行总结：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的，它们之间相互作用、相互依赖。那么，如果我们把一个微缩的生态系统放入一个瓶子里，你们觉得会是什么样的呢？

二、新课探究（20分钟）

1.生态瓶的概念与作用

（1）我展示一个事先准备好的生态瓶，让学生观察并描述它的特点。

（2）学生回答后，我进行总结：生态瓶是一个封闭的生态系统，它可以模拟自然界的生态过程，让我们更好地了解生态系统的运作。

2.生态瓶的构成要素

（1）我请同学们根据教材内容，列举生态瓶的构成要素。

（2）学生回答后，我进行解释：生态瓶由生产者、消费者、分解者及非生物因素组成。生产者是指绿色植物，它们通过光合作用为生态瓶提供能量；消费者包括鱼类、昆虫等，它们依靠生产者获取能量；分解者如微生物，它们分解死亡的生物体，释放出营养物质；非生物因素包括水、阳光、空气等。

3.设计和制作生态瓶的步骤与方法

（1）我向同学们讲解制作生态瓶的步骤：选择合适的容器、添加底砂、种植水生植物、放入小鱼和微生物、加入水等。

（2）我进行示范操作，并强调注意事项，如避免过度拥挤、保持水质清洁等。

三、实践操作（15分钟）

1.学生分组，每组按照教材要求制作一个生态瓶。

2.我巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。

四、观察与记录（15分钟）

1.学生观察自己制作的生态瓶，记录生态瓶内生物和非生物因素的变化。

2.我引导学生关注生态瓶内的生物相互关系，如食物链、能量流动等。

五、总结与反思（10分钟）

1.学生分享自己制作的生态瓶，讨论观察到的现象。

2.我进行总结，强调生态瓶在环境保护中的意义，并引导学生思考如何应用所学知识保护生态环境。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了如何设计和制作生态瓶，今天我们将继续观察和分析生态瓶内的生物相互关系。

二、新课探究（20分钟）

1.生态瓶内生物相互关系

（1）我引导学生观察生态瓶内的生物，分析它们之间的相互关系。

（2）学生回答后，我进行总结：生态瓶内的生物之间存在捕食关系、竞争关系等，这些关系共同维持着生