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小学语文趣味教学法的主要应用

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摘要：趣味教学法，具体指有趣的、创新型的系列教学方法。在素质教育背景下，小学语文教师，应注重合理利用趣味教学手段，激发小学生语文学习兴趣，从而让小学生积极参与到语文课程学习当中，在快乐的环境下，接受语文知识。文章围绕小学语文趣味教学法的主要应用展开有效分析，希望能够为小学语文教师落实语文课程教学改革提供重要依据。

关键词：小学语文趣味教学实践应用

小学生对待事物的看法主要以兴趣为基准，在学习方面也是如此，只有对一门学科感兴趣，才会主动参与课程学习。因此，语文教师为了培养小学生对语文学科的兴趣，不妨采用多种趣味教学手段，构建开放、欢快的语文课堂。让小学生在愉悦的课堂气氛下，学习语文知识，从而提高小学生语文学科素养。

一、趣味性教学法在小学语文教学中的重要性分析

教师在实施语文教学活动时，应注重培养小学生学习兴趣。而趣味教学法在小学语文教学中的应用，不仅能够改善语文课堂气氛，使之不再枯燥，同时也能够使小学语文课堂充满活力，激发小学生语文课程自主学习意识。同时，趣味教学法能够为师生互动、生生互动创建便利条件，对于提高小学班级整体凝聚力具有重要意义。最重要的是，趣味教学法的使用，能够有效训练小学生的创新思维，避免小学生长期被动学习而形成思维定势。所以说，教师应立足小学生具体学习需求，利用趣味教学法构建高效语文课堂，提高小学语文课堂教学效率。

二、趣味性教学法在小学语文教学中的具体应用

1.设计趣味语文课堂导入。课堂导入是小学语文教学重点模块，同时也是决定小学生能否对语文学科产生兴趣的关键。因此，教师在课程导入环节，应注重引入趣味元素，通过构建导入情境、导入故事等方式，为学生营造良好的课堂气氛，吸引小学生的注意力，激发小学生语文学习兴趣。首先，在课堂导入期间构建趣味情境很关键。以《桂林山水》为例，教师如果直接点题展开教学，将会导致学生对所学内容不明所以。因此，教师在课程教学之前，不妨利用多媒体向学生展示桂林山的示图片、视频，让学生对真实景观形成一定了解，在此基础上展开课堂学习，能够激发小学生语文学习兴趣。

2.通过角色扮演，实现语文趣味教学。教师在课堂教学环节中，应鼓励学生进行角色扮演，让学生在角色扮演的过程中，深入体会文章内涵、情感，从而实现小学生情感共鸣。以《将相和》为例，因为文本形式属于文言文，不利于小学生理解和记忆。因此，教师不妨鼓励学生进行角色扮演，鼓励小学生分别扮演《将相和》中涉及到的历史人物——廉颇和蔺相如，并根据文本内容进行剧本创作与表演。学生通过表演，能够更加深入地掌握文本内容，同时也能够显著激发小学生传统文化学习的兴趣。在学生角色表演期间，教师应合理利用多媒体为学生创设表演情境，通过音乐渲染、视频烘托，营造良好的戏剧表演气氛。

3.小组合作，构建趣味、开放阅读课堂。小组合作是趣味教学法的一种重要教学手段，将其应用于小学语文课堂教学中，能够使小学语文教学活动更加直观、生动。首先，教师在开展小组合作趣味教学时，应注重优化小组成员分配，确保各个小组探究能力平衡。其次，教师在设计语文问题时，应注重设计开放性、探究性的语文问题，从而激发小学生的探索欲望。

4.游戏化教学，增强学生快乐体验。教师在组织小学语文教学活动时，不妨将语文课程内容与游戏环节有效结合，让小学生在娱乐过程中，掌握相关语文知识。比如说，教师可以利用击鼓传花游戏项目，完成成语接龙教学活动，让小学生在玩的过程中，巩固与复习所学成语知识，丰富小学生成语知识储备。同时，教师还可以将语文知识编制成童谣，并进行编曲，从而使语文课程内容充满趣味，提高小学生语文学习效率。此外，教师还可以鼓励学生利用所学知识，自主进行童谣创作，实现语文课程高效学习，并且有效训练小学生的思维创新能力。

5.成立课外小组，丰富语文教学活动。为了更好地实施趣味性语文教学，教师除了要优化语文课堂教学方法，同时也要扩展课外语文教学活动。教师不妨成立课外兴趣小组，为学生提供丰富的语文实践活动，逐渐让小学生对语文学科建立起学习兴趣。比如说，教师可以组织诗歌朗读课外活动，引导学生对自己喜欢的诗歌进行鉴赏和朗读，从而提高小学生的诗歌鉴赏能力，实现我国优秀传统文化的传承与发展。教师可以组织课外图书阅览会，培养小学生课外阅读思想认知，丰富小学生阅读活动，提高小学生阅读能力。此外，教师还可以为小学生提供辩论比赛、演讲比赛、作文比赛等课外活动，训练小学生的语文综合素养，提高小学生的语文学科核心素养。

综上，语文对小学生来讲，是一门决定小学生思维建设与素质建设的重点学科。语文教师不妨设计趣味性的课程导入，从而让小学生对接下来的学习内容产生兴趣。并合理创建课堂情境，引导学生进行角色扮演、小组合作，成立课外小组，完成语文课程快乐学习。语文教师可以通过多种教学手段完成语文课