快乐读书吧 读书真快乐（一年级语文上册）教案.doc

课题

快乐读书吧：读书真快乐

课时

1

活动分析

“快乐读书吧”这个栏目每册安排一次，旨在引导学生积极开展课外阅读，以扩大阅读量，培养良好的读书习惯。教师要注重阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，同时注重阅读内容的讨论和阅读收获的分享。

本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的地点——家、书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。从“读书真快乐”这个主题我们可以知道这个栏目是活动体验性质的课型，因此本次的“快乐读书吧”应该组织学生通过栏目的情境图和提示语了解如何开展课外阅读，然后根据自己的情况在课外开展阅读，体验阅读的快乐。最后在课堂上与同学分享交流课外阅读的快乐。

教学目标

1.了解课外阅读的基本途径。

2.和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。

教学重难点

1.了解课外阅读的基本途径。

2.和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.启发谈话：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来讲一讲。（生自由发言）

2.小结：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，看到更广阔的、神奇的世界，让课外阅读给我们带来更多的快乐！（出示主题：读书真快乐）

二、指导观察，看图说话

1.出示任务。

（出示情境图一）自己尝试读读气泡框里面的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。

2.反馈指导。

指名读气泡框中的句子，教师相机正音，示范带读。

3.看图讨论。（师生互说）

师：从这幅图里，我们知道读书可以在哪里读？可以读什么书？可以和谁一起读？（学生观察思考，小组讨论交流）

生：告诉了我们读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和爸爸妈妈一起读。

提示：交流时，要注重对“经常”“和爸爸妈妈一起读”“有趣”“故事书”等关键词语的生活化理解。要从入学前的“听”爸爸妈妈讲故事，引导到上学了和爸爸妈妈一起“读”故事书，并通过画面的观察，感受亲子阅读的温馨、快乐。

师：同学们观察得很仔细，这幅图和气泡框的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者其他长辈们一起读故事书。同学们和爸爸妈妈看过哪些有趣的故事书？可以和老师说说吗？（生自由发言）

过渡：可是有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者他们都很忙，没有时间跟我们一起读课外书时，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。

4.再看图片，交流讨论。

（出示情境图二、三、四）学生观察，提问：从这三幅图中，我们又可以得出怎样的信息？分组讨论。

预设：（1）可以和小伙伴（一年级学生还可以和高年级学生一起开展阅读活动）一起在家里读故事，读完后还可以互相讲故事。

（2）周末，可以一个人在书店读图画书。（拓展讨论：怎样在书店找到自己需要的书？怎样向店员描述这本书的特征？）

（3）学习拼音之后，可以在阅览室阅读更多的课外书了。

5.交流学习拼音的作用。（师生互说）

师：同学们在阅读过程中有哪些烦恼？

生：有许多字不认识。

师：这确实是个难题，那我们怎样才能解决这个问题呢？

生：学拼音。学了拼音，我就能认识更多字，能够自己读书了。

6.教师鼓励学生做读书荣誉卡，并推荐一年级学生课外阅读篇目。

小结：读书可以是一个人、两个人、三个人甚至更多的人一起读，可以在家里，也可以在教室、图书馆、书店等地方读。不仅如此，当有了辅助识字的工具——拼音之后，我们能阅读的书籍种类也将变得更为丰富。

三、结合实践，交流分享

1.交流阅读课外书的经历。

说一说自己是怎样阅读课外书籍的，以及自己读了哪些书，有什么收获。

（1）明确发言和倾听的要求。

①发言：说普通话，声音洪亮，让别人能听清楚；说清楚是自己一个人还是多个人一起阅读，阅读地点以及书籍名称；阅读收获要积极正面。

②倾听：安静，认真倾听发言、努力记住内容，不要轻易打断别人，可适时补充或提问。

（2）指名分享交流。

（3）教师逐一进行反馈点评。

2.分享阅读趣事。

说一说自己在阅读课外书时发生了哪些有趣的事。（趣事要与书的内容有关）

（1）小组自由讨论交流。

（2）各组推举一名学生讲自己在阅读课外书时发生的趣事，教师相机评议指导。

3.组织讲故事。

师：同学们看了这么多故事书，哪些故事给你们留下了深刻的印象？讲给我们听听吧！（指名讲故事）

四、拓展延伸，长效阅读

1.发出倡议。

我们班要进行“亲子阅读”接力活动，每个同学每天都要坚持和爸爸妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持