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创造性教法在中职机械教学中的应用研究

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马致富

摘要：在中职制造专业教学过程中，机械教学始终处于重要的地位，传统教学模式也始终都将理论知识的讲解作为侧重点，经常会忽视学生的实践操作能力的培养，进而导致很多中职生在毕业后都无法实现学以致用，也很难在瞬息万变的社会发展中生存下去。而创造性教学模式的运用，能够将社会发展有机地融入教学工作，也可以培养出更多符合社会发展需求的新型人才。

关键词：创造性教学；中职院校；机械专业；应用途径

引言

在中职机械教学中，创造性教学的应用可以使教学环境更加合理、高效，充分应用创造性教学不仅能使学生及时吸收、内化相应的理论知识，还能进一步的发散学生的想象力、培养学生的动手能力和实际思考问题的能力。因此，教师应该积极探索一条创造性教学方法，全面提高学生的学习积极性，培养其思维的触类旁通以及多角度、多方向的思考问题，让创造性学习不断满足学生的需要和社会发展的需要。

1创造性教法的含义和作用

创造性教法是指，在教学过程中，将学生作为学习的主体，教师主要引导学生进行学习，从而促使学生形成主动学习的意识和良好的学习习惯。这种教学方法对更侧重于学习和实践相结合的中职院校教学效果的促进作用更为明显。教师采用这种教学思路，不仅能够有效提高学生的实际操作能力和水平，还能够促使学生形成完善的知识体系和创造性的思维模式，从而提高教学效率。

2创造性教学法应用基本原则

2.1从解决学生问题出发

在中职机械类课程教学中使用创造性教学法，关键在于让学生体会到创造性教学活动价值，引导学生主动投入到创造性的机械教学实践活动当中。首先，围绕着学生感兴趣的内容设置创造性课程，着力运用创造性课堂教学解决学生实际困惑，能够以职业场景为基本的教学背景，把前沿性的典型学科问题迁移到课堂，给学生创造必要的教学情景；其次，丰富学生的知识体系，逐步实现对陈旧教学内容的全面改革，在基础教材内容的背景下，给学生创设丰富的实践课程内容体系，注重引导学生掌握创造性课程的基本思维方法；最后，丰富创造性教学模式，注重引导学生在课堂上开展探究性活动，运用小组合作，项目教学，实践验证等方法，不断培养学生的自主实践和有效探究能力。

2.2全面运用信息化教学方式

培养学生的创造性能力，关键在于让学生成为课堂创造性活动的主角，主要运用学生喜闻乐见的方式，不断引导学生主动的学生习和主动实践应用知识，从而形成学生的探究创新能力。首先，运用信息化的教学方式，给学生提供多种任务场景，引导学生在丰富的前沿素材中主动开展创新性活动；其次，注重运用信息技术手段开展慕课、微课、翻转课堂教学，使课上课下有机的联系在一起，给学生布置自主探究课题，在课堂上集中解答学生的疑问，并且团绕学生的疑问设置课堂试验项目，引导学生运用判断推理方式对教学内容大胆提出质疑假设，然后引导学生自主设计試验来验证论点，从而培养学生的动手实践意识。

3中职机械专业教学中的应用现状

3.1缺乏先进的应用理念

大多数中职院校，教师对机械创新性教学概念的理解不透彻，所以在实际的教学过程中，不能很很好的运用到教学中，这样也就不能很好的培养学生的创新意识，使学生在机械类课程的学习中失去兴趣，产生厌学心理。机械类课程它有别于文科和理科教学，不仅需要学生具备文科生的学习能力和思考能力，而且还需要学生具备理科式的动手能力，也正是因为课程性质的复杂性，这也就要求教师在教学过程应该运用比较灵活的创新式教学，从而提高学生学习兴趣，使学习不再是枯燥乏味的，在这种学习氛围下学生学习也变得轻松快乐，老师的教学水平也能得到充分的发挥。

3.2缺乏创新的教学手段

目前依然存在一些中职院校没有实现机械类教学创新的要求，其主要原因是因为相关部门没能重视起来，资金上投入不足。如今社会现代化发展十分迅速，而当今世界竞争力主要是科技竞争力，所以我国也提出了科教兴国的基本发展方略。科技人才成为当今世界的第一生产力，只有加速科技创新，提高科技水平，才能有助于我国的长期的发展。而具体到中职机械教学中，就需要我们加大重视力度，全面完善和提高教学水平和教学设备，只要这样才能从根本上提升机械类学生的创新意识。

3.3缺乏有力的督导管理

目前，许多中职院校在教学管理方面还存在许多漏洞，一些教师对于推广机械类创新性教学工作的重视程度不够，进而导致机械专业创造性教学工作难以顺利开展。此外，学校在管理制度松懈，对老师没有严格的要求，这也就导致机械类创新性教学工作得不到有效的实施。

4创造性教学法应用具体策略

4.1提高教师的教学能力

开展好创造性教学工作，必须提高教师的教学能力，注重引导教师主动开展相关教学活动。首先，促进教师主动对机械课程教学方法进行创新，设置有创造性、探究性和启发性的教学内容；其次，全面培养教师的掌控机械类课堂能力，引导学生擅于扑捉创新