基础护理 21、口腔护理考核 教案设计.docVIP

武汉铁路职业技术学院教案

课程名称

基础护理

序号

24

授课教师

杨玉梅

授课时数

2学时

执行情况

授课班级

授课日期

基本课题

口腔护理操作考核

课堂类别

实训（考核+练习）

教学目标

（含课堂思政）

1．通过考核促进同学们的学习，巩固教学效果，也可考核，发现存在的问题，并进行及时纠正。

2．具有高度的责任心、严谨认真的工作态度

3．具有关爱病人、尊重病人的职业素养

教学

重点

描述

口腔护理操作

解决措施

利用考核和练习、发现存在的问题并进行及时的纠正

教学

难点

描述

通过考试，检查学生对的口腔护理操作掌握及应用的情况。

解决措施

加强训练，课代表巡视指导

教学设备设施

实物、基础护理实训指导

教学方法和手段

《护理技术操作规程及评分标准》，按照临床医院的要求严格考核，促进学生牢固掌握口腔护理的方法和注意要点。

教学环节

教学设计

时间

分配

组织教学

要求学生整理仪表

1分钟

复习旧课

回示：

口腔护理的操作方法，找出存在的主要问题，提出改进措施

2分钟

课堂思政

在2016年政府工作报告中，李克强总理首次提到并要求：“各行各业弘扬‘工匠精神’”。我校作为高职院校，是专门培养高级技术人才的教育机构，应该加强对学生“工匠精神”的培养，这有利于提高学生的就业竞争力，有利于传播学校的育人理念，打造学校的品牌，促进学校的发展，本次教学中融入思政内容意义重大。

教学中，授课教师展示图片，并讲述南昌大学第二附属医院手术室护士王婷的高颜值笔记，刷爆了网络朋友圈。隽秀的字体、精致的解剖图、翔实的手术记录……真的很难想象，这会是一名护士的手术室上台笔记，连人民日报的微博都表扬她！不少网友看完后，不禁敬佩这位姑娘严谨认真的工作态度。24日，经过采访后本网发现，王婷成为“网红”绝不是因为偶然，而是南昌大学第二附属医院这支医疗队伍优良传统积淀的展现，更是对医疗专业“精益求精”的工匠精神的追求。

通过这个案例，让学生认识到不管在多么平凡的岗位，个人社会价值的实现、科技的突飞猛进、国家的快速发展，都离不开爱岗敬业、精益求精、持之以恒的“工匠精神”，而当代大学生肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命，要注重培养“工匠精神”。

3分钟

导入新课

1、进一步熟练掌握口腔护理的操作。

2、掌握口腔护理操作中的注意事项和要点。

3分钟

新课教学

（可加页）

考核内容：

口腔护理操作方法

检查学生对本章节的操作掌握情况

1、衣服整洁、帽子、软底鞋，口罩。

2、操作熟练，动作规范、正确。

3、明确口腔护理的漱口液的选择及擦洗的顺序、注意事项

4、先背理论后考试。

5、课代表先考，然后小组长考。

6、用物准备充分。

7、程序正确，操作娴熟。

一、考核内容：口腔护理操作

二、考试重点：口腔护理操作的顺序、与患者的沟通。

三、考试难点：口腔擦洗的顺序、用物排放整齐，操作有序。

四、考试步骤与时间分配

1、组织教学：

（1）检查学生出勤情况和着装

（2）学生操作前仪表，禁止各种修饰物的佩戴。

2、操作考试：

3、考试方式：

（1）组长先考，抽查学生。

（2）任课老师监考操作，每人一次监考1～2名学生

五、护理专业技能综合考试题

（一）专业技能操作考试题（80分）

口腔护理操作技能知识

（二）专业基础知识试题（20分）

1.解释为什么选择不同的漱口液？

2.昏迷病人做口腔护理应注意什么？

3.口腔护理后传染病人的用物如何消毒？护士该如何做，才能安全？

六、记录综合考试成绩（见每位学生成绩登记册）

口腔护理操作评分标准

操作项目

操作内容

分值

扣分原因

得分

操作前准备5分

明确目的

保持口腔清洁，预防感染等并发症。

观察口腔内的变化，提供病情变化的信息。

保证患者舒适。

3

1.用物缺一项或者不符合要求:扣1分

评估患者

询问了解患者的病情及口腔卫生状况。

向患者解释口腔护理的目的、方法，注意事项及配合要点，取得患者配合。

2

操作步骤70

◆仪表：符合要求

3

2.仪表、着装一项不符合要求:扣2分

操作用物：

治疗盘、治疗碗2个（一个盛漱口水溶液，一个盛浸湿的无菌棉球）、弯止血钳、镊子、纱布、手电筒、棉签、深弯盘、治疗巾、吸水管、水杯内盛温开水、液体石蜡，根据病情选择口腔护理溶液，必要时备开口器。

5

◆操作步骤

1.核对医嘱，准备用物。

2

2.核对患者床号、姓名，评估患者。

10

3.洗手，戴口罩。

2

4.携用物至床边，再次核对。

2

5.协助取合适体位：侧卧或者仰卧，头偏向操作者一侧。

2

6.取治疗巾，围于患者颌下，置弯盘于口